بررسی اثر بیس فنول A بر یادگیری احترازی غیر فعال : پایان نامه کارشناسی ارشد رشته تربیت بدنی

هر دانشجویی که در مقطع تحصیلات تکمیلی، که شامل دوره های کارشناسی ارشد و دکتری است، مشغول به تحصیل باشد، بعد از اینکه تمام واحد های درسی تعیین شده را گذراند، موظف است برای تمام کردن دورۀ خود رساله و یا پایان نامه ای بنویسد و طی مراسمی رسمی که از قبل برنامه ریزی شده است، از آن دفاع کند و نمرۀ قبولی بگیرد. نوشتن پایان نامه برای دانشجوی کارشناسی ارشد تقریباً اولین تجربۀ علمی و پژوهشی جدی و روشمند است و دانشجو با نوشتن پایان نامه در واقع راه را برای پژوهش های بعدی اش هموار می کند. همۀ ما می دانیم که نوشتن یک پایان نامۀ خوب و دفاع کردن از آن آرزو و خواستۀ قلبی هر دانشجویی است، ولی شرایط موجود سبب شده است که متاسفانه هر روز از تعداد پایان نامه های کم نقص و خوب و استاندارد کاسته شود. همان طور که می دانید پایان نامه یا رساله نوعی پژوهش دانشگاهی است و بنابراین باید از بیشتر قواعدی که در حوزۀ پژوهش ها و تحقیقات آکادمیک وجود دارد پیروی کند و بتواند پیام خود را به گونه ای که رسا، علمی، مستدل و منطقی باشد، به مخاطبانش برساند. در همین راستا ما سعی کردیم پایان نامه های کارشناسی ارشد برتر از دانشگاه های معتبر کشور را برای کمک در نگارش پایان نامه به شما معرفی نماییم . در این قسمت پایان نامه ای با موضوع ” بررسی اثر بیس فنول A بر یادگیری احترازی غیر فعال ” برای شما دانشجویان ورزشکار و ورزش دوست عزیز تهیه شده است. همچنین با خواندن چکیده و فهرست می توانید با ساختار و بار علمی پایان نامه بیشتر آشنا شوید. این پایان نامه ها با دقت و وسواس خاصی توسط تیم دیجی لود در فرمت word مرتب سازی و ارائه شده است تا شما دانشجویان گرامی با خیال آسوده از آنها بهره ببرید.

چکیده بررسی اثر بیس فنول A بر یادگیری احترازی غیر فعال:

بیس فنول آ، عمدتاً در ساخت پلاستیک های پلی کربناتی، اپوکسی رزین و به عنوان ماده ی غیر پلیمری اضافه شونده به پلاستیک ها استفاده می شود، از طرفی اثرات مضری را بر سیستم عصبی مرکزی پستانداران اعمال می کند. بنابراین حدف از مطالعه ی حاضر

۱-بررسی اثر بیس فنول آ بر حافظه و یادگیری در مدل احترازی غیر فعال؛

۲- بررسی اثر بیس فنول آ بر توزیع زیر واحد NR1 گیرنده ی NMDA در هیپوکامپ، آمیگدال، مخچه و پری فرونتال مخ؛

۳- بررسی اثر بیس فنول آ و یادگیری احترازی غیر فعال بر توزیع زیر واحد NR1 گیرنده ی NMDA در هیپوکامپ، آمیگدال، مخچه و پری فرونتال مخ موش صحرایی نر است.

در این مطالعه از ۳۰ موش صحرایی نر با وزن ۲۶۰-۳۵۰ گرم در ۷ گروه استفاده شد:

۱- گروه کنترل (بدون دریافت محلول)

۲- گروه شاهد (روغن كنجد با حجمي مشابه گروه آزمايش بدون یادگیری و با یادگیری)

۳- آزمایش ۱ (دریافت کننده ی بیس فنول آ در دو دوز ۱۰۰ و ۱۵۰ mg/kg/day بدون یادگیری)

۴- آزمایشی ۲ (دریافت کننده ی بیس فنول آ در دو دوز ۱۰۰ و ۱۵۰ mg/kg/day با یادگیری). بیس فنول آ به مدت ۱۵ روز به صورت خوراکی گاواژ شد.

یادگیری و حافظه توسط شاتل باکس انجام شد. بررسی توزیع زیر واحد NR1 گیرنده ی NMDA توسط تکنیک ایمنوهیستوشیمی انجام شد.

جهت مقایسه ی رنگ در نمونه ها از نرم افزار Image Analyzer استفاده شد. یافته ها از طریق آنالیز واریانس یک طرفه و تست تشخیصی توکی آنالیز شد. سطح معنی داری ۰۵/۰>P در نظر گرفته شده است .

داده هاي اين پژوهش نشان داد كه بیس فنول آ در دو دوز ۱۰۰ و ۱۵۰ mg/kg/dayبه طور معني داري باعث كاهش در مدت زمان ماندن در روشنايي در آزمون بقاي حافظه مي شود تصاوير حاصله از تست ايمنوهيستوشيمي توسط برنامه نرم افزاری Image Analyzer بررسي گرديد.

داده ها نشان داد كه بیس فنول آ در دو دوز باعث كاهش معني داري در توزيع زیر واحد NR1 گيرنده ی NMDA در هيپوكامپ، آمیگدال، مخچه و قشر پري فرونتال مخ شد.

بر اساس نتایج این تحقیق بیس فنول آ موجب اختلال در یادگیری، تثبیت و بقای حافظه در روش یادگیری احترازی غیر فعال و باعث اختلال در توزیع زیر واحد NR1 گیرنده ی NMDA در هيپوكامپ، آمیگدال، مخچه و قشر پري فرونتال مخ شد.

واژه های کلیدی: بیس فنول آ؛ يادگيري احترازي غير فعال؛ شاتل باكس؛ هيپوكامپ؛ آمیگدال؛ مخچه؛ قشر پري فرونتال مخ؛ ايمنوهيستوشيمي؛ زیر واحد NR1 گیرنده ی NMDA؛ موش صحرايي نر

فهرست بررسی اثر بیس فنول A بر یادگیری احترازی غیر فعال

فصل اول : مقدمه
فصل دوم مبانی نظری تحقیق
۲ -۱ زنواستر.ژن ها.
۲-۲ بیس فنول آ.
۲-۳ حافظه و انواع آن
۲-۳-۱ حافظه ی کوتاه مدت
۲-۳-۲ حافظه ی میان مدت.
۲-۳-۳ حافظه ی بلند مدت.
۲-۳-۴- حافظه ی اظهاری
۲-۳-۵- حافظه ی غیر اظهاری.
۲-۴- یادگیری احترازی
۲-۵- نقش مراکز عمده در یادگیری
۲-۵-۱-هیپوکامپ.
۲-۵-۲- مخچه.
۲-۵-۳- آمیگدال.
۲-۵-۴- قشر پری فرونتال مخ.
۲-۶- گیرنده های گلوتامات
۲-۷- گیرنده ی NMDA و نقش آن دریادگیری.
۲-۸- LTP ،LTD و مکانیسم عمل آنها.
۲-۹-هورمون های استروئیدی و نقش آنها در یادگیری.
۲-۹-۱ شیمی هورمون های استروئیدی.
۲-۹-۲- نقش هورمون های استروئیدی در یادگیری و حافظه.
فصل سوم : مواد و روش کار
۳-۱- ترکيبات شيميايي و مواد مصرفي
۳-۲- وسایل و دستگاه ها
۳-۳- حیوانات..
۳-۴- دوره گاواژ حیوانات
۳-۵- القاء يادگيري احترازي در حيوان مورد مطالعه.
۳-۶- خارج کردن مغز و تثبيت بافت.
۳-۷- آب‌گيري از بافت، شفاف سازی و پارافين دهي.
۳-۸- قالب گيري در پارافين
۳-۹- تهیه ی لام پلی الایزینه.
۳-۱۰- برش‌گيري و قرار دادن برش‌ها روي لام.
۳-۱۱- تکنيک ايمنوهيستوشيمي..
۳-۱۲- طرز تهيه بافر ۵۰
۳-۱۳- روش تهيه بافر سيترات…
۳-۱۴- روش تهيه فرمالين ۱۰ درصد بافره.
۳-۱۵- روش تهيه فرمالين ۴ درصد بافره.
۳-۱۶- طرز تهيه فتوميكروگراف از مقاطع بافتی
۳-۱۷ – تعيين درصد تيرگي رنگ ايجاد شده…
۳-۱۸- روش‌های آماری….
فصل چهارم : نتایج – بررسی اثر بیس فنول A بر یادگیری احترازی غیر فعال
۴-۱- اثر بیس فنول آ بر يادگيري احترازي غير فعال.
۴-۲- بررسی اثر بیس فنول آ بر تراکم زیر واحد NR1 گیرنده ی NMDA در سلول
های پورکینژ مخچه…..
۴-۳- اثر بیس فنول آ بر تراکم زیر واحد NR1 گیرنده ی NMDA در قشر پری
فرونتال مخ موش صحرایی
۴-۴- اثر بیس فنول آ بر تراکم زیر واحد NR1 گیرنده ی NMDA در آمیگدال
موش صحرایی
۴-۵- اثر بیس فنول آ بر تراکم زیر واحد NR1 گیرنده ی NMDA در هیپوکامپ
موش صحرایی نر
فصل پنجم : بحث و نتیجه گیری – بررسی اثر بیس فنول A بر یادگیری احترازی غیر فعال
۵-۱- اثر بیس فنول آ بر یادگیری و حافظه .
۵-۲- اثر بیس فنول آ بر توزیع زیر واحد NR1 گیرنده ی NMDA در مخچه،
پری فرونتال مخ، هیپوکامپ و آمیگدال
۵-۳- اثر بیس فنول آ و یادگیری احترازی غیر فعال بر توزیع زیر واحد NR1
گیرنده ی
۵-۴-نتیجه گیری .
۵-۵- پیشنهادات .
فهرست منابع و مأخذ – بررسی اثر بیس فنول A بر یادگیری احترازی غیر فعال