مقایسه سلامت روانی و ابعاد آن در دانش آموزان پسر دبیرستانی ورزشکار و غیر ورزشکار مدارس شبانه روزی : پایان نامه کارشناسی ارشد رشته تربیت بدنی

هر دانشجویی که در مقطع تحصیلات تکمیلی، که شامل دوره های کارشناسی ارشد و دکتری است، مشغول به تحصیل باشد، بعد از اینکه تمام واحد های درسی تعیین شده را گذراند، موظف است برای تمام کردن دورۀ خود رساله و یا پایان نامه ای بنویسد و طی مراسمی رسمی که از قبل برنامه ریزی شده است، از آن دفاع کند و نمرۀ قبولی بگیرد. نوشتن پایان نامه برای دانشجوی کارشناسی ارشد تقریباً اولین تجربۀ علمی و پژوهشی جدی و روشمند است و دانشجو با نوشتن پایان نامه در واقع راه را برای پژوهش های بعدی اش هموار می کند. همۀ ما می دانیم که نوشتن یک پایان نامۀ خوب و دفاع کردن از آن آرزو و خواستۀ قلبی هر دانشجویی است، ولی شرایط موجود سبب شده است که متاسفانه هر روز از تعداد پایان نامه های کم نقص و خوب و استاندارد کاسته شود. همان طور که می دانید پایان نامه یا رساله نوعی پژوهش دانشگاهی است و بنابراین باید از بیشتر قواعدی که در حوزۀ پژوهش ها و تحقیقات آکادمیک وجود دارد پیروی کند و بتواند پیام خود را به گونه ای که رسا، علمی، مستدل و منطقی باشد، به مخاطبانش برساند. در همین راستا ما سعی کردیم پایان نامه های کارشناسی ارشد برتر از دانشگاه های معتبر کشور را برای کمک در نگارش پایان نامه به شما معرفی نماییم . در این قسمت پایان نامه ای با موضوع ” مقایسه سلامت روانی و ابعاد آن در دانش آموزان پسر دبیرستانی ورزشکار و غیر ورزشکار مدارس شبانه روزی ” برای شما دانشجویان ورزشکار و ورزش دوست عزیز تهیه شده است. همچنین با خواندن چکیده و فهرست می توانید با ساختار و بار علمی پایان نامه بیشتر آشنا شوید. این پایان نامه ها با دقت و وسواس خاصی توسط تیم دیجی لود تهیه و ارائه شده است تا شما دانشجویان گرامی با خیال آسوده از آنها بهره ببرید.

چکیده مقایسه سلامت روانی و ابعاد آن در دانش آموزان پسر دبیرستانی ورزشکار و غیر ورزشکار مدارس شبانه روزی:

هدف از این تحقیق مقایسه سلامت روانی و ابعاد آن در دانش آموزان پسر دبیرستانی ورزشکار و غیر ورزشکار مدارس شبانه روزی شهرستان مرودشت بود. بدین منظور تعداد ۳۲۴ نفر از دانشآموزان این مدارس در پژوهش شرکت کردند که از این تعداد ۱۵۰ نفر از ورزشکاران و تعداد ۱۷۴ نفر از دانشآموزان غیرورزشکار بودند. پرسشنامه سلامت روانی توسط شرکت کنندگان تکمیل شد.

برای آزمون فرضیه های تحقیق از روش آماری تی در گروههای مستقل و تحلیل واریانس دو راهه استفاده و سطح معناداری برای کلیه فرضیه ها ۰۵/۰ در نظر گرفته شد. نتایج در نمره سلامت عمومی روانی دو گروه تفاوت معناداری را نشان نداد.

در ابعاد نشانههای جسمانی، اضطراب و بیخوابی، اختلال در عملکرد اجتماعی و افسردگی بین گروه دانشآموزان ورزشکار و غیرورزشکار تفاوت معناداری مشاهده نگردید. با توجه به یافتههای این تحقیق در کل میتوان نتیجه گیری کرد که بین دانشآموزان ورزشکار و غیرورزشکار در مدارس شبانه روزی در سلامت روانی تفاوت معناداری وجود ندارد.

کلید واژه ها: سلامت روانی، دانش آموزان، مدارس شبانه روزی، ورزشکار، غیرورزشکار، مرودشت

ضرورت و اهمیت پژوهش

توجه به وضعيت سلامت جسمي و رواني، اجتماعي ، فرهنگي در هر جامعه و فراهم آوردن زمينه لازم براي تحقق يك زندگي پويا و سالم ضامن سلامتي آن جامعه براي سالهاي آينده ميباشد. براي دستيابي به چنين هدف ارزشمندي، پيشگيري از بروز اختلالات عاطفي، اضطرابي و افسردگي امري لازم و اساسي ميباشد (کریمی، 2001).

جسم و روان انسان مانند یک جزء واحد عمل میکنند، به طوري که بهبود و سلامت یکی بر دیگري اثر مثبت داشته است. امروزه ورزش در درمان اختلالات روحی و روانی مورد توجه طب ورزش و روان درمانی قرار گرفته است. فشارهاي روحی و عصبی که هر روزه با ماشینی شدن زندگی بیشتر شده و استرسهاي روزمره زندگی افزوده میگردند، متخصصان و کارشناسان را بر آن داشته است که از ورزش به عنوان واکسنی جهت درمان بیماريهاي جسمی و روانی استفاده کنند، زیرا ورزش یکی از ساده ترین، بی خطرترین، کم هزینه ترین و طبیعی ترین راههاي مقابله با مشکلات جسمی و روحی است ( بنائی، 1384).

مدارس شبانه روزی با وجود جذابیتهایی که در ابتدا برای برخی دانشآموزان دارد، به علت ناآگاهی و ناآشنایی آنها از محیط، ترک منزل و جدایی از اعضای خانواده استرسهای فراوانی به همراه دارد.

تأمین بهداشت همه افراد جامعه از مهمترین مسایل اساسی هر کشور است، این امر در سه جنبه جسمانی، روانی و اجتماعی مورد ملاحظه قرار میگیرد، در صورتی که بُعد روانی بهداشت به اندازه کافی مورد توجه قرار نگیرد، فراوانی مشکلات روانی و رفتاری رو به فزونی خواهد گذاشت تا حدی که عوارض ناشی از بیتوجهی به آن در ابعاد فردی و اجتماعی، خانوادگی و انسانی، سیاسی، اقتصادی و فرهنگی اثرات سوء و غیر قابل جبران را در پی خواهد گذاشت ( نوابینژاد،1376).

سلامت روانی، جایگاه ویژهای در زندگی نوجوانان دارد چرا که هر چقدر عوامل تنشزا در نوجوانی بیشتر باشد، تعهد و هویت نوجوانان تضعیف خواهد شد.

برای رسیدن به مراتب والاي انسانی کودکان ما باید اعتماد به نفس، اجتماعی شدن، تحمل سختیها، رعایت حقوق فردي و اجتماعی را در دوران مدرسه تجربه کنند و یاد بگیرند تا بتوانند یک فرد مؤثّر از جنبه هاي مختلف فردي و اجتماعی بوده وحقوق دیگران را محترم بشمارند و این امور صرفاً به وسیلۀ یادگیري امکان پذیر نیست مگر این که به وسیلۀ تمرین و مهارت و قرار گرفتن در وضعیت عملی کسب تجربه کنند. مراكز آموزشي، مدارس و دانشگاهها مكانهاي بالقوه و بسترهاي مناسبي براي اجراي برنامه ها جهت ارتقاء رفتارهاي فعاليت جسماني در سراسر طول عمر ميباشند، از طرف ديگر دورة نوجواني، دوره رشد و شكلگيري اعتقادات و عملكردهاي سلامتي است و بايد همواره به گونهاي عمل كرد كه از شيوه زندگي سالم و عوامل مؤثر بر آن حمايت گردد (والاس و همکارانش، 2000).

سلامت رواني مدارس شبانه روزی در هر جامعه داراي اهميت بسيار زيادي است زيرا دانش آموزان از جمله سازندگان فرداي هر جامعهاي هستند. وجود اختلال رواني ميتواند باعث افت تحصيلي شده حتي در مواردي ترك تحصيل را نيز به دنبال داشته باشد. اصولاً دانش آموزان به دليل شرايط خاص خود از جمله دوري از خانواده، وارد شدن به مجموعهاي بزرگ و پُرتنش، مشكلات اقتصادي و نداشتن درآمد كافي، حجم زياد دروس، رقابتهاي فشرده مستعد از دست دادن سلامت رواني بوده و نيازمند دريافت آموزش و مشاوره در اين مورد هستند.

لذا ضرورت دارد بحث روان این قشر از جامعه و آینده سازان کشور در الویت قرار داده شود. بدون تردید دست یافتن به نتایج چنین پژوهشهایی میتواند علاوه بر شناخت بهتر شرایط و ابعاد سازنده سلامت روان در دانش آموزان مدارس شبانه روزی باعث توجه و در نتیجه رواج بهتر ورزش و توسعه امکانات در این مدارس گردیده و محصول نهایی آنها را که جوانانی با نشاط تر و اجتماعی تر خواهد بود، با تضمین بیشتری به جامعه عرضه نماید.