بررسی تأثیر ریاضیات بر مهارت های زندگی از نگاه اندیشمندان ریاضیدان :دانلود پایان نامه ارشد علوم تربیتی (تاریخ و فلسفه آموزش و پرورش)

بسیاری از رشته های علوم انسانی بعلت تاثیر مستقیم در شکل گیری و پرورش جامعه به سمت اهداف والای تربیتی از اهمیت فوق العاده بالایی برخوردار هستند. یکی از این رشته های مهم علوم تربیتی میباشد. هرچه دانش آموختگان این رشته تحصیلی به مدارج بالاتری برسند و کمال گرایی در این رشته را تجربه کنند مطمئنا جامعه تربیتی و پرورشی کامل تری خواهیم داشت. چنانچه بسیاری از کشورهای پیشرفته این هدف را دنبال میکنند و بالاترین اهمیت را برای نظام تربیتی و پرورشی خود قائل هستند. سایت دیجی لود در ادامه معرفی سری پایان نامه های جدید مقطع ارشد به سراغ رشته مهم و تاثیر گذار علوم تربیتی رفته و در ادامه پایان نامه ای با عنوان بررسی تأثیر ریاضیات بر مهارت های زندگی از نگاه اندیشمندان ریاضیدان گرایش تاریخ و فلسفه آموزش و پرورش در 117 صفحه با فرمت Word (قابل ویرایش) تقدیم مینماید.

چکیده پایان نامه بررسی تأثیر ریاضیات بر مهارت های زندگی از نگاه اندیشمندان ریاضیدان:

تحقیق حاضر، حاصل روش کتابخانه‌ای است که با روی کردی توصیفی به تبیین و تحلیل «تأثیر ریاضیات بر مهارت‌های زندگی از نگاه اندیشمندان ریاضیدان» پرداخته است.

این پژوهش دارای پنج فصل است که عبارتند از: در فصل اول کلیات تحقیق، در فصل دوم ادبيات و پيشينه تحقيق، در فصل سوم تاثير رياضيات بر مهارت‌هاي زندگي. عناوینی که در فصل سوم تحقیق گنجانده شده است چون:

واژه‌ی ریاضیات، اهمیت ریاضی در زندگی بشر، در باب ریاضیات و واقعیت، ریاضیات بستری مناسب جهت تقویت مهارت تفکر نقادانه، تفکر خلاق و دیدگاه‌های اندیشمندان ریاضیدان.

حضور و فقدان ریاضیات در آموزش می‌تواند در زندگی موجب بعضی خصوصیات و استعدادها در انسان شود. ریاضیدانان باید از کلنجار با مغز لذت ببرند، حوصله‌ی زیادی داشته باشند و مسائل را به خوبی تحلیل کنند. همین چند مورد کافی است که فردی را در سطح زندگی مبدل به یک فرد موفق بکند. کیفیت زندگی هر فرد به چگونگی اندیشه ی او وابسته است. و راه منطقی کردن اندیشه از ریاضیات می گذرد. ریاضیات ذهن را تمرین می دهد و انضباط فکری ایجاد می کند. قوه ی خلاقیت ذهن را رشد می دهد. در حقیقت انگیزه ی خوب فکر کردن ایجاد می کند. ریاضیات این کمک را به ما می کند تا مشکلات و موضوعات زندگی را بهتر و راحت تر تجزیه و تحلیل کنیم. و سازنده ی اندیشه و فکر سالم است که عامل تعیین کننده ی شخصیت اجتماعی است. کسی که با ریاضیات آشناست و ذهن خود را با روش های ریاضی آشنا کرده است، در هر گام و هر اقدام خود، ناخودآگاه از روش هایی در اندیشیدن استفاده می کند که در ریاضی یاد گرفته است. فردی که دارای استعداد ریاضی باشد معمولاً خصوصیاتی را می‌توان در او مشاهده کرد. از جمله نکته سنجی، ریز بینی، بی تفاوت نبودن، تحلیل و آنالیز، طبقه‌بندی اطلاعات، حداکثر استفاده از داده ها، ارائه نظریه و در کنار آن هوش بالا که نمی‌توان آن را نادیده گرفت. این ویژگی‌ها می‌تواند نقش مهمی را در رفتارها، خصائل و نهایتاً سرنوشت شخصی فرد داشته باشد.

در فصل چهارم یافته‌ها مورد بررسی و تجزیه و تحلیل قرار گرفته است. نتیجه‌گیری و ارائه‌ی پیشنهادات، فصل پنجم این رساله را تشکیل می‌دهد.

اهمیت و ضرورت تحقیق

«افلاطون بر آن بود که علوم منظم، منطقی، در افراد تأثیر تربیتی دارد.»

امروزه ریاضی‌دان‌های برجسته‌ی دنیا و علمای تعلیم و تربیت که دست اندرکاران آموزش و پرورش جوانان‌اند نیاز جامعه را به یک نظام مشخص در آموزش ریاضی احساس کرده‌اند و در صدد ایجاد تشکیلاتی منسجم و پویا در این زمینه می‌باشند به طوری که امکان آموزش ریاضی را در تمام مراحل زندگی و مقاطع آموزشی از ابتدایی گرفته تا بالاترین سطح آموزش عالی فراهم سازد.

ریاضی دیگر نه تنها به نخبگان تعلق ندارد، بلکه هر شهروندی برای بهتر زندگی کردن به درک معقولی از ریاضی و توانایی کاربرد آن نیاز دارد.

ریاضیات، زبان زندگی است، بدون ریاضیات، نمی‌توان زندگی را شناخت و نمی‌توان بر دشواری‌های آن غلبه کرد. برای پرورش انسان‌های رشد یافته، تعلیم و تربیت مبتنی بر توانایی استدلال، آزادی انتخاب، استقلال تصمیم‌گیری و مسئولیت پذیری ضروری است. در این زمینه ریاضیات نقش مهمی را ایفا می‌کند به طوری که حتی مبارزه با بی سوادی، مستلزم یاد دادن حداقل سواد ریاضی به شهروندان است.

ریاضیات از زندگی جدا نیست، و زندگی بدون ریاضی معنی ندارد، ریاضیات ابزار زندگی است و به حقایق پراکنده نظم منطقی می‌دهد. ریاضیات یکی از مؤلفه‌های لازم برای تربیت یک انسان وارسته، آزاد و روشن فکر است.

سئوالات تحقیق
آیا ریاضیات سبب تقویت مهارت در تفکر منطقی می‌گردد؟
آیا ریاضیات سبب تقویت مهارت در حل مسأله می‌گردد؟
آیا ریاضیات سبب تقویت مهارت در تصمیم‌گیری می‌گردد؟
آیا ریاضیات قادر به پرورش جنبه‌های اخلاقی در زندگی می‌گردد؟

فرضیه‌های تحقیق:

از نظر اندیشمندان، ریاضیات سبب تقویت مهارت در تفکّر منطقی می‌گردد.
از نظر اندیشمندان، ریاضیات سبب تقویت مهارت در حل مسأله می‌گردد.
از نظر اندیشمندان، ریاضیات سبب تقویت مهارت در تصمیم‌گیری می‌گردد.
از نظر اندیشمندان، ریاضیات قادر به پرورش جنبه‌های اخلاقی در زندگی می‌گردد.

اهداف تحقیق

اهداف علمی:

– ارائه‌ی راهکارهائی که توسط آن‌ها بتوان طرز تلقی ها، ادراک و تصمیم سازی‌های فراگیران را در عرصه‌ی ریاضی شکل دهی و هدایت کرد.

– ارائه‌ی اطلاعاتی جالب از ریاضیات تا فراگیران برای ریاضیات ارزش قائل شوند و به کارآیی آن در جریان زندگی و پرورش نیروی تفکر و استدلال و تحلیل واقف شوند.

– ارائه‌ی پیشنهاداتی به فراگیران تا نسبت به قابلیت‌ها و ظرفیت‌های خویش در انجام تکلیف‌های ریاضی و موقعیت‌های مختلف حل مسأله اعتماد و اطمینان یابند. تا جایی که کار و تلاش در ریاضی برای آنان همچون عملی رضایت بخش و مسرت آفرین درآید.

فهرست مطالب

چكيده 1
مقدمه 2
فصل اول: کلیات تحقیق
1-1. بیان مسأله 4
1-2. اهمیت و ضرورت تحقیق 5
1-3. سؤالات تحقیق 6
1-4. فرضیه‌های تحقیق 6
1-5. اهداف تحقیق 6
1-5-1. اهداف علمی 6
1-5-2. اهداف کاربردی 7
1-6. روش تحقیق 7
1-7. محدودیت‌های تحقیق 7
فصل دوم: ادبيات و پيشينه تحقيق
2-1. ادبیات تحقیق 9
2-1-1. مهارت تفکر 9
2-1-2. مهارت حل مسأله 11
2-1-3. مهارت تصمیم‌گیری 11
2-2. پیشینه و سوابق تحقیق 12
فصل سوم: تاثير رياضيات بر مهارت‌هاي زندگي
3-1. واژه ریاضیات 15
3-2. اهمیت ریاضیات در زندگی بشر 16
3-3. در باب ریاضیات و واقعیت 17
3-4. ریاضیات بستری مناسب جهت تقویت مهارت تفکر نقادانه 18
3-4-1. تفکر نقادانه 19
3-4-2. استدلال 20
3-4-3. اثبات 21
3-4-4. قلمرو پیش از اثبات 21
3-4-5. نظرات پیاژه و اینهلدر پیرامون توسعه مهارت استدلال هندسی در دانش‌آموزان 23
3-4-6. نتیجه‌گیری از بحث ریاضیات 23
3-5. تفکر خلاق 23
3-5-1. ارزیابی تفکر خلاق 25
3-5-2. آزمون نقاشی 25
3-6. الکساندر یاکو وله ویچ خین چین 26
3-6-1. پرورش اندیشه 27
3-6-1-1. درستی تفکر 27
3-6-1-1-1. مبارزه علیه تعمیم‌های غیر قانونی 29
3-6-1-1-2. مبارزه علیه شبیه سازی‌های بی پایه 30
3-6-1-1-3. مبارزه به خاطر تفکیک کامل 31
3-6-1-1-4. مبارزه به خاطر کمال و استواری طبقه بندی‌ها 32
3-6-1-2. اسلوب تفکر 34
3-6-2. جنبه‌های اخلاقی و تربیت میهن دوستی 39
3-6-2-1. درست کاری و حق گویی 39
3-6-2-2. پایداری و مردانگی 41
3-6-2-3. تربیت میهن دوستی 42
3-7. افلاطون 43
3-8. روبن هرش 47
3-9. ابوزید عبدالرحمن بن محمدبن خلدون حضرمی 51
3-10. آیت اله حسن حسن زاده آملی 51
3-11. آیت اله عبداله جوادی آملی 53
3-12. استاد داوود صمدی آملی 54
3-13. گاد فری هرولد هاردی 54
3-14. رنه دکارت 55
3-15. جان دیویی 56
3-16. و. ف. کانل 56
3-17. اریک تمپل بل 57
3-18. ادوارد لی ثوراندایک 58
3-19. وینچ 59
3-20. بنجامین بلوم 59
3-21. فیثاغورس 59
3-22. اقلیدوس اسکندرانی 60
3-23. دزموند برومز 60
3-24. تئونی پاپاس 60
3-25. مارکوس اورلیوس آگوستینوس 60
3-26. یوهان فردریش هربارت 61
3-27. رابرت مینارد هوچینز 61
3-28. جان لاک 61
3-29. ژآن‌هانری پستالوزی 62
3-30. هربرت اسپنسر 62
3-31. باروخ اسپینوزا 62
3-32. گود فرید ویلهم فون لایب نیتز 63
3-33. ایسیدور آگوست ماری فرانسیس خاویر کنت 63
3-34. رابانوس موروس 63
3-35. کی روف 64
3-36. لوبوویه دو فونتنل 64
3-37. فردریک مایر 64
3-38. جان درایدن 65
3-39. رولف والدو امرسن 65
3-40. فیلیکس کلاین 65
3-41. پیر دو فرما 65
3-42. آگوستوس دي مورگان 65
3-43. آنه ماری شیمل 65
3-44. جرالد ال. گوتک 66
3-45. برتراند آرتور ویلیام راسل 66
3-46. سر کارل ریموند پوپر 67
3-47. دکتر علی اکبر شعاری نژاد 69
3-48. پرویز شهریاری 69
3-49. ژاک سالومون آدامار 70
3-50. دکتر ابوالفضل رفیع پور 70
3-51. لین آرتور استین 71
3-52. دکتر سعید علیخانی 72
3-53. دکتر بیژن ظهوری زنگنه 73
3-54. دکتر غلامرضا دانش نارویی 74
3-55. داود شالگردی 76
3-56. علامه سید محمد حسین طباطبایی 78
فصل چهارم: تجزیه و تحلیل اطلاعات
تجزیه و تحلیل داده‌ها 80
فصل پنجم: نتیجه‌گیری و پیشنهادات
5-1. نتیجه‌گیری 94
5-2. ارائه پیشنهادات 98
منابع و مآخذ
منابع 100
چكيده لاتين 103