پایان نامه ، تحقیق و مقاله | دیجی لود

ادامه مطلب

DOC
تاثیر آموزش مهارت های زندگی بر سلامت روان وعزت نفس دانش آموزان : دانلود پایان نامه ارشد رشته روانشناسی
doc
تعداد صفحات : 132
پایان نامه کارشناسی ارشد
رشته روانشناسی
همراه با جداول ،اشکال و نمودار
159000 تومان


رشته روانشناسی و علوم تربیتی از شاخه های اصلی علوم انسانی میباشد. سایت دیجی لود گلچینی از بهترین و جدیدترین پایان نامه های آماده و قابل ویرایش را به کاربران صمیمی خود معرفی می نماید . پایان نامه حاضر با عنوان تاثیر آموزش مهارت های زندگی بر سلامت روان وعزت نفس دانش آموزان از سری پایان نامه های رشته روانشناسی میباشد.این تحقیق با گرایش روانشناسی عمومی در 132 صفحه با فرمت Word  (قابل ویرایش) در کارشناسی ارشد  نگارش شده است. دیجی لود ضمن آرزوی بهترین ها در ادامه تحصیلات تکمیلی شما دانشجویان گرامی ، امیدوار است که این سری پایان نامه ها مورد توجه قرار بگیرد.

 

چکیده پایان نامه تاثیر آموزش مهارت های زندگی بر سلامت روان وعزت نفس دانش آموزان:

 

هدف اصلی این پژوهش بررسی تاثیر آموزش مهارتهای زندگی بر سلامت روان و عزت نفس دانش آموزان دختر پایه پنجم مقطع ابتدایی بود. پژوهش حاضر ، نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون – پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری کلیه دانش آموزان دختر پایه پنجم مقطع ابتدایی شهرستان رشتخوار در سال تحصیلی ۸۹-۸۸ بود. که تعداد ۶۰ دانش آموز دختر به شیوه تصادفی ساده انتخاب شدند و در دو گروه آزمایش و کنترل به صورت تصادفی ( هر گروه ۳۰ نفر ) قرار گرفتند . ابزارهای پژوهش مشتمل بود بر آزمون سلامت روان کلدبرگ ، آزمون عزت نفس کوپر اسمیت  و راهنمای عملی آموزش مهارت های زندگی .

در روش تجزیه و تحلیل داده ها ، ازآزمون آماری t گروههای مستقل، استفاده شد و این نتایج حاصل شد .

۱- آموزش مهارتهای زندگی ، سلامت روان دانش آموزان را بهبود می بخشد.

۲-آموزش مهارتهای زندگی، عزت نفس دانش آموزان را بهبود می بخشد.

۳- تاثیرآموزش مهارتهای زندگی بر نشانه های جسمانی واضطراب و بی خوابی معنا دار بوده است، اما بر نارسا کنش وری اجتماعی و افسردگی معنا دار نبوده است.

۴- تاثیرآموزش مهارتهای زندگی بر عزت نفس کلی،عزت نفس اجتماعی،عزت نفس تحصیلی معنا دار بوده است.اما بر عزت نفس خانوادگی معنا دار نبوده است.

کلید واژه ها : آموزش مهارتهای زندگی ، سلامت روان ، عزت نفس

 

اهداف پژوهش

اهداف کلی :

  • بررسی تاثیر آموزش مهارت های زندگی بر افزایش سلامت روان دانش آموزان دختر دوره ابتدایی
  • بررسی تاثیر آموزش مهارت های زندگی برافزایش عزت نفس دانش آموزان دختر دوره ابتدایی

اهداف جزئی :

۱-۱- بررسی تاثیر آموزش مهارت های زندگی برکاهش نشانه های جسمانی دانش آموزان دختر ابتدایی

۱-۲- بررسی تاثیر آموزش مهارت های زندگی برکاهش اضطراب و بی خوابی دانش آموزان دختر ابتدایی

۱-۳- بررسی تاثیر آموزش مهارت های زندگی برکاهش نارساکنش وری اجتماعی دانش آموزان دختر ابتدایی

۱-۴- بررسی تاثیر آموزش مهارت های زندگی برکاهش افسردگی دانش آموزان دختر ابتدایی

۲-۱- بررسی تاثیر آموزش مهارت های زندگی بر افزایش عزت نفس کلی دانش آموزان دختر ابتدایی

۲-۲- بررسی تاثیر آموزش مهارت های زندگی برافزایش عزت نفس اجتماعی ( همسالان) دانش آموزان دختر ابتدایی

۲-۳- بررسی تاثیر آموزش مهارت های زندگی برافزایش عزت نفس خانوادگی دانش آموزان دختر ابتدایی

۲-۴- بررسی تاثیر آموزش مهارت های زندگی برافزایش عزت نفس تحصیلی ( آموزشگاهی ) دانش آموزان دختر ابتدایی

 

فرضیه های پژوهش

۱-آموزش مهارتهای زندگی برافزایش سلامت روان دانش آموزان  تاثیر دارد.

۲-آموزش مهارتهای زندگی برافزایش عزت نفس دانش آموزان تاثیر دارد.

۱-۱-  آموزش مهارتهای زندگی برکاهش نشانه های جسمانی تاثیر دارد.

۱-۲- آموزش مهارتهای زندگی برکاهش اضطراب و بی خوابی دانش آموزان تاثیر دارد.

۱-۳-  آموزش مهارتهای زندگی برکاهش نارسا کنش وری اجتماعی  دانش آموزان تاثیر دارد .

۱-۴-آموزش مهارتهای زندگی برکاهش افسردگی  دانش آموزان تاثیر دارد .

۲-۱-آموزش مهارتهای زندگی برافزایش عزت نفس کلی دانش آموزان  تاثیر دارد.

۲-۲- آموزش مهارتهای زندگی برافزایش عزت نفس اجتماعی (همسالان ) دانش آموزان تاثیر دارد.

۲-۳-آموزش مهارتهای زندگی برافزایش عزت نفس خانوادگی (والدین )دانش آموزان تاثیر دارد .

۲-۴-آموزش مهارتهای زندگی برافزایش عزت نفس تحصیلی (آموزشگاهی ) دانش آموزان تاثیر دارد .

 

فهرست مطالب پایان نامه تاثیر آموزش مهارت های زندگی بر سلامت روان وعزت نفس دانش آموزان:

 

چکیده ………………………………………………………………………………………..۱
فصل اول:کلیات پژوهش………………………………………………………..۲
۱-۱-مقدمه…………………………………………………………………………………..۳
۱-۲بیان مسله………………………………………………………………………………..۵
۱-۳اهمیت وضرورت موضوع پژوهش…………………………………………………………۹
۱-۴اهداف پژوهش…………………………………………………………………………………….۱۲
۱- ۵ فرضیه های پژوهش…………………………………………………………………………..۱۲
۱-۶تعاریف تئوریک وعملیاتی متغیر ها………………………………………………………..۱۳
۱-۷انواع متغیرها………………………………………………………………………………………..۱۴
فصل دوم:مروری بر ادبیات و پیشینه پژوهش……………………………..۱۵
۲-۱مقدمه…………………………………………………………………………………………………۱۶
۲-۲مروری بر مبانی نظری پژوهش……………………………………………………………..۱۷
۲-۲-۱تعریف واهمیت مهارت های زندگی…………………………………………………..۱۷
۲-۲-۲اهمیت مهارتهای زندگی از لحاظ سلامت روانی…………………………………..۱۷
۲-۲-۳ انواع مهارتهای زندگی……………………………………………………………………..۲۱
۲-۳ ابعاد مهارتهای زندگی………………………………………………………………………….۲۳
۲-۳-۱مهارت های ارتباط بین فردی-روابط انسانی………………………………………..۲۳
۲-۳-۲ مهارت های حل مسله- تصمیم گیری……………………………………………….۲۴
۲-۳-۳ مهارت های مربوط به سلامت جسمانی- حفظ سلامتی……………………….۲۴
۲-۳-۴ مهارت های  رشد هویت- هدف در زندگی……………………………………….۲۵
۲- ۴مبانی نظری برنامه آموزش مهارتهای زندگی…………………………………………..۳۰
۲-۵اهداف آموزش مهارت های زندگی………………………………………………………..۳۶
و

۲-۶جایگاه مهارتهای زندگی در اسلام………………………………………………………….

۳۸
۲-۷تعریف و اهمیت سلامت روان………………………………………………………………۳۹
۲-۸ بهداشت روانی و اهمیت پیشگیری اولیه………………………………………………..۴۱
۲-۹ویژگی های افراد سالم از دیدگا ههای مختلف…………………………………………۴۳
۲-۱۰دید گاههای مختلف در مورد سلامت روانی………………………………………….۴۴
۲-۱۰-۱ دید گاه روان پزشکی…………………………………………………………………….۴۴
۲-۱۰-۲ دید گاه رفتار گرایی………………………………………………………………………۴۸
۲-۱۰-۳ دید گاه انسان گرایی……………………………………………………………………..۴۸
۲-۱۰-۴ دید گاه هستی گرایی…………………………………………………………………….۴۹
۲-۱۰-۵ دید گاه شناختی……………………………………………………………………………۵۰
۲-۱۰-۶ دید گاه بوم شناختی………………………………………………………………………۵۱
۲-۱۱مبانی نظری عزت نفس……………………………………………………………………….۵۱
۲-۱۲توجه به عزت نفس در کودکان…………………………………………………………….۵۳
۲-۱۳اهمیت عزت نفس……………………………………………………………………………..۵۵
۲-۱۴علائم عزت نفس سالم و نا سالم………………………………………………………….۵۶
۲-۱۵سوابق پژوهش…………………………………………………………………………………..۵۸
۲-۱۵-۱ تحقیقات و سوابق پژوهشی مربوط به داخل کشور……………………………۵۸
۲-۱۵-۲ تحقیقات و سوابق پژوهشی مربوط به خارج کشور……………………………۵۹
۲-۱۶خلاصه فصل……………………………………………………………………………………..۶۵
فصل سوم:روش پژوهش………………………………………………………..۶۶
۳-۱طرح تحقیق…………………………………………………………………………………………۶۷
۳-۲ جامعه آماری………………………………………………………………………………………۶۷
۳-۳ نمونه گیری و حجم جامعه و نمونه……………………………………………………….۶۸
۳-۴ابزارهای اندازه گیری……………………………………………………………………………۶۸
۳-۴-۱معرفی آزمون سلامت عمومی گلد برگ(GHQ)…………………………………۶۸
۳-۴-۲ پایایی آزمون سلامت عمومی گلد برگ……………………………………………..۶۹
۳-۴-۴ پایایی آزمون عزت نفس کوپر اسمیت……………………………………………….۷۰
۳-۴-۵ابزارهای آموزش مهارت های زندگی………………………………………………….۷۱
۳-۴-۶نحوه اجرای آموزش مهارت های زندگی…………………………………………….۷۱
۳-۵ روش اجرا………………………………………………………………………………………….۷۲
۳-۵-۱ رئوس جلسات آموزش مهارت های زندگی……………………………………….۷۲
۳-۵-۲ روش تجزیه و تحلیل داده ها……………………………………………………………۷۵
فصل چهارم: تجزیه و تحلیل کمی و کیفی نتایج…………………………۷۶
۴-۱ مقدمه………………………………………………………………………………………………..۷۷
۴-۲ توصیف ویژگی های دانش آموزان مورد بررسی……………………………………..۷۸
۴-۳ فرضیه های پژوهش…………………………………………………………………………….۸۸-۷۹
فصل پنجم:بحث و تبیین یافته های پژوهش……………………………….۸۹
۵-۱ مقدمه………………………………………………………………………………………………..۹۰
۵-۲ بحث و نتیجه گیری…………………………………………………………………………….۹۲
۵-۳محدودیت های پژوهش……………………………………………………………………….۹۵
۵-۴ پیشنهادات………………………………………………………………………………………….۹۶
۵-۵ پیوست ها………………………………………………………………………………………….۱۱۱-۹۸
۵-۶ فهرست منابع فارسی……………………………………………………………………………۱۱۲
۵-۷ فهرست منابع انگلیسی…………………………………………………………………………۱۱۸
۵-۸ چکیده(به  زبان انگلیسی)…………………………………………………………………….۱۲۲

                                                                  

فهرست جداول

 

جدول (۲-۱) نقش برنامه مهارتهای زندگی در پیشگیری اولیه………………………………………………۲۰
جدول(۲-۲) خلاصه برنامه آموزش مهارت های زندگی به منظور افزایش سلامت روان وعزت نفس۲۸
جدول(۳-۱)نگاره طرح تحقیق نیمه آزمایشی(دلاور،۱۳۷۵)………………………………………………….۶۷
جدول(۴-۱) توزیع فراوانی دانش آموزان دختر…………………………………………………………………..۷۸
جدول(۴-۲) نتایج آزمونT  برای مقایسه میانگین دو گروه در متغیر سلامت روان………………….۷۹
جدول(۴-۳) نتایج آزمونT  برای مقایسه میانگین دو گروه در متغیرعزت نفس………………………۸۰
جدول(۴-۴) نتایج آزمونT  برای مقایسه میانگین دو گروه در متغیر نشانه های جسمانی…………۸۱
جدول(۴-۵) نتایج آزمونT  برای مقایسه میانگین دو گروه در متغیر اضطراب و بی خوابی………۸۲
جدول(۴-۶) نتایج آزمونT  برای مقایسه میانگین دو گروه در متغیر نا رسا کنش وری اجتماعی.۸۳
جدول(۴-۷) نتایج آزمونT  برای مقایسه میانگین دو گروه در متغیر افسردگی………………………..۸۴
جدول(۴-۸) نتایج آزمونT  برای مقایسه میانگین دو گروه در متغیرعزت نفس کلی……………….۸۵
جدول(۴-۹) نتایج آزمونT  برای مقایسه میانگین دو گروه در متغیرعزت نفس اجتماعی…………۸۶
جدول(۴-۱۰) نتایج آزمونT  برای مقایسه میانگین دو گروه در متغیرعزت نفس خانوادگی……..۸۷
جدول(۴-۱۱) نتایج آزمونT  برای مقایسه میانگین دو گروه در متغیرعزت نفس تحصیلی……….۸۸
فهرست نمودار

نمودار(۴-۱) متغیر وضعیت گروهی(آزمایش- کنترل)……………………………………………………….۷۸

 

 

فهرست اشکال

 

  شکل(۲-۱) اثرات اجرای برنامه آموزش مهارت های زندگی بر روی فرد و جامعه………….۲۰

 

 

 

 

 

راهنمای خرید و دانلود فایل

برای پرداخت، از کلیه کارتهای عضو شتاب میتوانید استفاده نمائید.

بعد از پرداخت آنلاین لینک دانلود فعال و نمایش داده میشود ، همچنین یک نسخه از فایل همان لحظه به ایمیل شما ارسال میگردد.

در صورت بروز  هر مشکلی،میتوانید از طریق تماس با ما  پیغام بگذارید و یا در تلگرام با ما در تماس باشید، تا شکایت شما مورد بررسی قرار گیرد.

برای دانلود فایل روی دکمه خرید و دانلود  کلیک نمایید.



برچسب‌ها :
ads

مطالب مرتبط


ديدگاه ها


دیدگاهتان را بنویسید

نشانی ایمیل شما منتشر نخواهد شد. بخش‌های موردنیاز علامت‌گذاری شده‌اند *

بیست − هجده =