مقایسه طرحواره های فعال در آزمودنیهای افسرده با آزمودنیهای مضطرب : دانلود پایان نامه ارشد رشته روانشناسی
رشته روانشناسی و علوم تربیتی از شاخه های اصلی علوم انسانی میباشد. سایت دیجی لود گلچینی از بهترین و جدیدترین پایان نامه های آماده و قابل ویرایش را به کاربران صمیمی خود معرفی می نماید . پایان نامه حاضر با عنوان مقایسه طرحواره های فعال در آزمودنیهای افسرده با آزمودنیهای مضطرب از سری پایان نامه های رشته روانشناسی میباشد.این تحقیق با گرایش روانشناسی بالینی در ۱۲۸ صفحه با فرمت Word (قابل ویرایش) در کارشناسی ارشد نگارش شده است. دیجی لود ضمن آرزوی بهترین ها در ادامه تحصیلات تکمیلی شما دانشجویان گرامی ، امیدوار است که این سری پایان نامه ها مورد توجه قرار بگیرد.
چکیده پایان نامه مقایسه طرحواره های فعال در آزمودنیهای افسرده با آزمودنیهای مضطرب:
هدف: پژوهش حاضر مقایسه طرحواره های فعال در آزمودنیهای افسرده با آزمودنیهای مضطرب در دانشجویان دانشگاه آزاد و غیرانتفاعی شهر رشت می باشد. روش تحقیق از نوع همبستگی و پس رویدادی مقایسه ای و مقطعی است. جامعه آماری پژوهش حاضر کلیه افرادی بود که در سال ۹۳- ۹۲ در مراکز آموزش عالی استان گیلان مشغول به تحصیل بوده اند که تعداد آنها حدوداً۱۴۲۰۰۰ نفر بوده اند. نمونه آماری بر اساس جدول مورگان، تعداد ۵۹۵ نفررا از دانشجویان را تشکیل می دهد. روش نمونه‌گيري در این پژوهش طبقه ای و تصادفي است. به منظور گرد آوری داده ها از پرسشنامه DASS و طرحواره یانگ استفاده شد. در این پژوهش داده ها به سه شیوه متفاوت مورد بررسی قرار گرفتند. در شیوه اصلی که گروه های سه گانه با هم مقایسه شده اند و در شیوه دوم از رگرسیون خطی و در شیوه سوم تحلیل شبکه عصبی استفاده شد.
یافته ها: با احتمال خطاي بين ۰۵/۰ تا ۰۰۵/۰ مي‌توان پذيرفت كه آزمودني‌هاي مضطرب و افسرده در طرحواره هاي تنبيه، خويشتن‌داري/خودانضباطي ناكافي، استحقاق/بزرگ‌منشي، شكست، وابستگي/بي‌كفايتي، انزواي اجتماعي بیگانگی، نقص شرم و محروميت هيجاني با هم متفاوتند و در ساير طرحوارهها تفاوت معناداري مشاهده نشد. تنها تفاوت دو گروه افسرده و مضطرب در طرحوارههاي فعال،طرحواره استحقاق/بزرگ‌منشي است كه تفاوت اين دو گروه در اين طرحواره با ۴۰۱/۲- t=وα> 050/0معنادار است.
نتیجه گیری: یافته های فوق نشان داد که طرحواره ي ، استحقاق / بزرگ منشی در رابطه با تفاوت طرحواره فعال در افراد افسرده و مضطرب به طور معناداری قابل پيش بيني بودند.
واژه های کلیدی: طرحواره، افسردگی، اضطراب
اهداف تحقيق:
اهداف کلی: بررسی احتمال تفاوت میان طرحواره های فعال در جمعیت افسرده با جمعیت مضطرب.
اهداف ویژه:
- تعیین طرحواره های فعال در جمعیت افسرده.
- تعیین طرحواره های فعال در جمعیت مضطرب.
- بررسی احتمال عدم وجود طرحواره های فعال در جمعیت بهنجار
فرضيه هاي تحقیق:
فرضیه اصلی : طرحواره های فعال در آزمودنیهای افسرده با آزمودنیهای مضطرب تفاوت دارد.
فرضیه های فرعی:
- محتمل ترین طرحوارههاي فعال در جمعیت افسرده، محرومیت هیجانی و انزوای اجتماعی/ بیگانگی است.
- محتمل ترین طرحوارههاي فعال در جمعیت مضطرب، آسیب پذیری نسبت به ضرر یا بیماری ، اطاعت، شکست است.
- آزمودني‌هاي بهنجار فاقد طرحوارههاي فعال هستند.
اهمیت و ضرورت پژوهش:
ضرورت انجام هر پژوهشی از سوأل های مطرح شده و منافع احتمالی انجام آن پژوهش ناشی می شود. ما در این پژوهش به دنبال طرحواره های فعال در افراد افسرده و مضطرب هستیم اما هدف ما از این پژوهش این است که آیا افراد بهنجار هم طرحواره هایی که کمتر ارزش مرضی دارند را دارا میباشند؟
نخستین دوره ی افسردگی در پنجاه درصد از بیماران، بیش از چهل سالگی روی می دهد، و اگر دیرتر شروع شود با فقدان سابقه ی خانوادگی، اختلالات خلقی، اختلال شخصیت ضد اجتماعی، و سوء مصرف الکل همراهی دارد. دوره ی افسردگی بدون درمان شش تا سیزده ماه و با درمان در اکثر اوقات حدود سه ماه طول می کشد (قاسم زاده،1383).
هر کسی دچار اضطراب می شود و آن، تشویشی فراگیر، ناخوشایند و مبهم است که اغلب، علایم دستگاه خودکار(اتونوم) نظیر سردرد، تعریق، تپش قلب، احساس تنگی در قفسه سینه، و ناراحتی مختصر معده نیز با آن همراه است. فرد مضطرب ممکن است احساس بی قراری هم بکند که نشانه اش این است که نمی تواند به مدت طولانی یک جا بنشیند یا بایستد ( کاپلان و سادوک؛ ترجمه رضاعی،1389).
ریشه تحّولی طرح واره های ناسازگار اوّلیه در تجارب ناگوار دوران کودکی نهفته است. طرح واره هایی که زودتر بوجود می آیند و معمولاً قوی ترین هستند، از خانواده های هسته ای نشأت می گیرند. وقتی بیماران در موقعیت های از زندگی بزرگسالی، طرح واره های ناسازگار اوّلیه شان فعال می شوند، معمولاً خاطره ای هیجان انگیز از دوران کودکی خود تجربه می کنند. طرح وارۀ انزوای اجتماعی که معمولاً در اواخر دوران کودکی شکل می گیرد و ممکن است انعکاسی از پویایی خانوادۀ هسته ای نباشد. طرح واره های محرومیت هیجانی یا رها شدگی به دلیل نقص در محیط اولیه به وجود می آیند. در محیط زندگی چنین کودکی، ثبات، درک شدن یا عشق وجود ندارد. درطرح وارۀ وابستگی / بی کفایتی والدین به ندرت با کودک جدّی برخورد می کنند و کودک روی پَر قو بزرگ می شوند و لوس بار می آیند. در نتیجه نیازهای هیجانی کودک به خودگردانی یا محدودیت های واقع بینانه ارضاء نمی شوند (یانگ،کلوسکو و ویشار؛ ترجمه حمیدپورو اندوز،1389).
در این راستا، هدف پژوهش حاضر نیز تلاش در این زمینه که آیا طرحواره های فعال در افراد افسرده با افراد مضطرب تفاوت دارد؟
فهرست مطالب پایان نامه مقایسه طرحواره های فعال در آزمودنیهای افسرده :
چکیده…………….. ۱
فصل اول : کلیات تحقیق……………….. ۲
۱-۱- مقدمه………………. ۳
۱-۲- بیان مسأله……………. ۳
۱-۳- اهمیت و ضرورت پژوهش…………. ۵
۱-۴- اهداف تحقیق……………. ۶
۱-۵- متغیرها……………. ۶
۱-۶- سؤالات تحقیق…….. ۶
۱-۷- فرضيه‌هاي تحقیق………………. ۶
۱-۸- اصطلاح شناسی(ترمینولوژی)……………. ۷
فصل دوم: ادبیات و پیشینه پژوهش………. ۱۰
۲-۱- پیش درآمد…………………… ۱۱
۲-۲- تاریخچه طرحواره…………….. ۱۲
۲-۳- تعریف طرح واره………………… ۱۳
۲-۴- تجارب کودکی و طرح واره های ناسازگار………………………. ۱۶
۲-۵- ذهنیت های طرح واره ای………………….. ۱۸
۲-۶- حوزه هاي طرح واره و طرح واره هاي ناسازگار اوليه…………… ۲۰
۲-۷- عملکردهای طرح واره………………. ۲۷
۲-۸- تدوام طرح واره………………….. ۲۷
۲-۹- بهبود طرح واره……………. ۲۸
۲-۱۰- سبک هاي مقابله اي ناسازگار…………….. ۲۸
۲-۱۱- جبران افراطي طرح واره……………………. ۲۹
۲-۱۲- اجتناب طرح واره………………. ۲۹
۲-۱۳- تسليم طرح واره………………. ۳۰
۲-۱۴- سیمای بالینی طرحواره های فعال مربوط به افسردگی و اضطراب ۳۰
۲-۱۵- منظور از افسردگي چيست؟………… ۳۲
۲-۱۶- سبب شناسي افسردگي…………………… ۳۳
۲-۱۷- افسردگي از ديدگاه نظريه هاي زيست شناختي………. ۳۴
۲-۱۸- معاینه وضعیت روانی……………… ۳۹
۲-۱۹- ملاکهای DSM-IV-TR درمورد دوره افسردگی اساسی………….. ۴۰
۲-۲۰- درمان های اختلالات افسردگی…………… ۴۱
۲-۲۰-۱- درمان های روانشناختی افسردگی…………….. ۴۱
۲-۲۱- اضطراب………………… ۴۴
۲-۲۲- تفاوت ترس و اضطراب………………. ۴۵
۲-۲۳- اختلالات اضطرابی…………… ۴۶
۲-۲۴- نشانههای اضطراب……………… ۴۷
۲-۲۵- اختلال اضطراب اجتماعی……………… ۴۷
۲-۲۶- علت شناسی…………. ۴۸
۲-۲۶-۱- عوامل رفتاری……….. ۴۸
۲-۲۶-۲-عوامل شناختی…………….. ۴۸
۲-۲۷- نظریه های اضطراب…………… ۴۸
۲-۲۷-۱- نظریه زیست شناختی…………… ۴۸
۲-۲۷-۲- نظریه رفتارگرایی……………… ۴۹
۲-۲۷-۳- نظریه روانکاوی……………….. ۴۹
۲-۲۷-۴- نظریه شناختی………….. ۴۹
۲-۲۷-۵- علوم زیستی…………… ۵۰
۲-۲۸- پیشینه پژوهش…………….. ۵۱
فصل سوم : روش پژوهش…………….. ۶۲
۳-۱- روش پژوهش………………… ۶۳
۳-۲- جامعه آماری………… ۶۳
۳-۳- روش نمونه گیری و نمونه آماری…………… ۶۳
۳-۴- روش اجرا…………. ۶۳
۳-۵- ابزار پژوهش………….. ۶۴
۳-۶- روش تجزيه و تحليل داده ها………….. ۶۶
فصل چهارم : تجزیه و تحلیل داده ها…………….. ۶۷
۴-۱- تحليل توصيفي داده‌ها………………. ۶۸
۴-۱-۱- گروه مضطرب…………….. ۶۸
۴-۱-۲- گروه افسرده………….. ۶۸
۴-۱-۳- گروه بهنجار…………………. ۶۹
۴-۲- تحليل استنباطي داده‌ها………………… ۷۰
۴-۲-۱- فرضيه اصلي پژوهش……………… ۷۲
۴-۲-۲- فرضيه‌هاي فرعي پژوهش……………….. ۷۶
۴-۲-۲-۱- فرضيه فرعي اول…………. ۷۶
۴-۲-۲-۲- فرضيه فرعي دوم………………. ۷۷
۴-۲-۲-۳- فرضيه فرعي سوم……………… ۷۸
۴-۳- تحلیل رگرسیون خطی گام به گام…………………………………….. ۷۹
۴-۳-۱- پیشبینی طرحوارههای اثرگذار بر افسردگی……………….. ۷۹
۴-۳-۲- پیشبینی طرحوارههای اثرگذار بر اضطراب…………………. ۸۳
۴-۴- نتایج تحلیل شبکه عصبی مصنوعی…………… ۸۵
۴-۴-۱- پیشبینی تفاوت در اضطراب و افسردگی از لحاظ طرح واره ها ۸۵
۴-۴-۲- پیشبینی مهمترین طرح واره ها در ایجاد افسردگی و اضطراب ۸۷
فصل پنجم : بحث و نتیجه گیری…………… ۹۳
۵-۱- مقدمه………….. ۹۴
۵-۲- بحث و نتیجه گیری………………… ۹۴
۵-۳- محدودیت های پژوهش……….. ۹۸
۵-۴- پیشنهادات پژوهش………….. ۹۸
منابع و مأخذ………………… ۹۹
منابع فارسی………………… ۱۰۰
منابع انگلیسی…………………. ۱۰۲
پیوست ها………. ۱۰۴
پرسشنامه طرحواره یانگ…………………… ۱۰۵
پرسشنامه افسردگی، اضطراب و استرس DASS……… 110
فرم جمعیت شناختی………………….. ۱۱۲
خروجی داده ها……………. ۱۱۳
فهرست جداول
جدول۳-۱: نقاط برش برحسب شدت خرده‌مقياس‌هاي افسردگي، اضطراب و استرس… ۶۵
جدول ۴-۱: توزيع فراواني متغيرهاي جمعيت‌شناختي اعضاي گروه مضطرب………. ۶۸
جدول ۴-۲: توزيع فراواني متغيرهاي جمعيت‌شناختي اعضاي گروه افسرده……. ۶۸
جدول ۴-۳: توزيع فراواني متغيرهاي جمعيت‌شناختي اعضاي گروه بهنجار……. ۶۹
جدول ۴-۴ : توزيع فراواني رشته‌هاي تحصيلي اعضاي گروه‌ها مضطرب، افسرده و بهنجار…………………. ۶۹
جدول ۴-۵: ميانگين و انحراف معيار نمرات اضطراب و افسردگي سه گروه افسرده، مضطرب و بهنجار…………………. ۷۰
جدول ۴-۶: نتايج آزمون t مستقل براي مقايسه ميانگين‌هاي اضطراب و افسردگي در دو گروه مضطرب و افسرده…………….. ۷۱
جدول ۴-۷ : نتايج آزمون t براي مقايسه ميانگين‌هاي طرحوارههاي حوزه گسستگي و طرد در دو گروه افسرده و مضطرب………. ۷۲
جدول ۴-۸: نتايج آزمون t براي مقايسه ميانگين‌هاي طرحوارههاي حوزه خودگرداني/عمكرد مختل در دو گروه افسرده و مضطرب……………… ۷۳
جدول ۴-۹: نتايج آزمون t براي مقايسه ميانگين‌هاي طرحوارههاي محدوديت‌پذيري مختل در دو گروه افسرده و مضطرب………………. ۷۳
جدول ۴-۱۰: نتايج آزمون t براي مقايسه ميانگين‌هاي طرحوارههاي حوزه ديگرجهت مندي در دو گروه افسرده و مضطرب…………………. ۷۴
جدول ۴-۱۱ : نتايج آزمون t براي مقايسه ميانگين‌هاي طرحوارههاي پيش آمادگي/ پيش بازداري در دو گروه افسرده و مضطرب………… ۷۴
جدول ۴-۱۲: شاخص‌هاي آماري طرحوارههاي هيجده‌گانه مرتب شده از بيشترين به كمترين در گروه افسرده………… ۷۶
جدول ۴-۱۳: شاخص‌هاي آماري طرحوارههاي هيجده‌گانه مرتب شده از بيشترين به كمترين در گروه بهنجار……………. ۷۷
جدول ۴-۱۴: شاخص‌هاي آماري طرحوارههاي هيجده‌گانه مرتب شده از بيشترين به كمترين در گروه بهنجار…………. ۷۸
جدول ۴-۱۵- خلاصه تحليل رگرسيون چند گانه گامبهگام براي تبيين افسردگی دانشجویان براساس طرحوارهها…………….. ۸۰
جدول ۴-۱۶- تحليل واريانس رگرسيون چند گانه گام به گام براي پيشبيني میزان افسردگی دانشجویان مورد مطالعه……………… ۸۱
جدول ۴-۱۷- ضرایب رگرسیون برای پیشبینی میزان افسردگی دانشجویان مورد مطالعه ۸۳
جدول ۴-۱۸- خلاصه تحليل رگرسيون چند گانه گام به گام براي تبيين اضطراب دانشجویان بر اساس طرحوارهها……………… ۸۳
جدول ۴-۱۹- تحليل واريانس رگرسيون چند گانه گام به گام براي پيشبيني میزان اضطراب……… ۸۴
جدول ۴-۲۰- ضرایب رگرسیون برای پیشبینی میزان اضطراب دانشجویان مورد مطالعه ۸۵
جدول ۴-۲۱- خلاصه فرآیند انجام شده………….. ۸۵
جدول ۴-۲۲- مقایسه اهمیت افسردگی و اضطراب در پیشبینی شبکه عصبی………. ۸۷
جدول ۴-۲۳- خلاصه فرآیند انجام شده…………….. ۸۷
جدول ۴-۲۴- طبقهبندی موارد در افسردگی…………………….. ۹۰
جدول ۴-۲۵- طبقهبندی موارد در اضطراب……………………….. ۹۰
جدول ۴-۲۶- اهمیت طرح واره ها در پیشبینی شبکه عصبی………………………………. ۹۱
فهرست نمودارها
نمودار ۴-۱- ساختار معماری شبکه تحلیل عصبی مصنوعی……….. ۸۶
نمودار ۴-۲- مقایسه اهمیت افسردگی و اضطراب در پیشبینی شبکه عصبی………. ۸۷
نمودار ۴-۳- ساختار معماری شبکه تحلیل عصبی مصنوعی……….. ۸۹
نمودار ۴-۴- اهمیت طرح واره ها در پیشبینی شبکه عصبی…… ۹۲
راهنمای خرید و دانلود فایل
برای پرداخت، از کلیه کارتهای عضو شتاب میتوانید استفاده نمائید.
بعد از پرداخت آنلاین لینک دانلود فعال و نمایش داده میشود ، همچنین یک نسخه از فایل همان لحظه به ایمیل شما ارسال میگردد.
در صورت بروز هر مشکلی،میتوانید از طریق تماس با ما پیغام بگذارید و یا در تلگرام با ما در تماس باشید، تا شکایت شما مورد بررسی قرار گیرد.
برای دانلود فایل روی دکمه خرید و دانلود کلیک نمایید.
ديدگاه ها