تاثیر تربیتی کانون اصلاح و تربیت در بازپروری کودکان و نوجوانان معارض با قانون : دانلود پایان نامه ارشد رشته حقوق سیاسی

رشته حقوق در میان داوطلبان رشته انسانی از محبوبیت بسیار بالایی برخوردار است. دیجی لود پایان نامه ای در مقطع کارشناسی ارشد با موضوع ” تاثیر تربیتی کانون اصلاح و تربیت در بازپروری کودکان و نوجوانان معارض با قانون ” با فرمت Word (قابل ویرایش ) و در 210 صفحه برای شما عزیزان فراهم کرده است. همچنین شما می توانید در میان مجموعه کامل از پایان نامه های رشته حقوق که تیم دیجی لود گرداوری کرده است ، مناسب ترین پایان نامه را تهیه کنید و از آن به نحو احسن بهره مند شوید. برای راحتی شما دانشجویان گرامی ، پایان نامه ها در قالب ورد بوده و کاملا قابل ویرایش است. دی جی لود آرزو می کند همه ی شما عزیزان به اهداف و آرزوهای خود برسید.

چکیده پایان نامه تاثیر تربیتی کانون اصلاح و تربیت در بازپروری کودکان و نوجوانان معارض با قانون:

کانون اصلاح و تربیت کودکان و نوجوانان معارض با قانون به عنوان نهاد تربیتی، که تاسیس آن برگرفته از عقاید و نظرات دکترین مکتب تحققی و دفاع اجتماعی است، با هدف اصلاح و تربیت و بازپروری کودکان ونوجوانانی ایجاد شده است که حالت خطرناک آنها برای جامعه اثبات گردیده است. با توجه به بالا بودن میزان تکرار جرم در میان کودکان و نوجوانان کانون اصلاح و تربیت، در حدود یک سوم از آنها، در چند سال اخیر به کانون اصلاح و تربیت با دیدی نقّادانه نگریسته میشود. بروز پدیده تکرار جرم و بالا بودن آمار آن در میان کودکان و نوجوانان معارض با قانون، این حقیقت را برای ما اثبات میکند که نه تنها کودکان و نوجوانان در بازپذیری هنجارها و ارزش های اجتماعی ناتوانند، بلکه مهمتر از آن حکایت از قصور و ناتوانی نهادهای اصلاحی و تربیتی در باز اجتماعی کردن آنها دارد.

محقق در این تحقیق در صدد پاسخگویی به این سوال بود که آیا کانون اصلاح و تربیت با برنامه های تربیتی و آموزشی متنوعی که برای تربیت و تهذیب کودکان و نوجوانان تدارک دیده قادر است که با فرآیند بازپروری، این کودکان و نوجوانان را از تکرار جرم بازدارد؟ برای رسیدن به پاسخ این سوال ابتدا تلاش شد با بهره گیری از روش پرسشنامه حقایقی از روند تربیتی کانون به دست آید، اما با اطلاعات کلیشه ای و نادرست از طرف مددجویان روبرو گردید. به همین دلیل از روش مصاحبه ای استفاده شد تا با گفت و گو با کودکان و نوجوانان دختر و پسر و ایجاد محیطی صمیمانه و امن، بتوان اطلاعاتی کامل از روند تربیتی و بازاجتماعی کردن کانون اصلاح و تربیت بدست آورد. مصاحبه هایی که با تکرار کنندگان جرم (چه در بخش دختران، چه پسران) صورت گرفت این حقیقت را بیان نمود که کانون با وجود تلاش بسیار برای اجرای برنامه های تربیتی و آموزشی، عملاً به مکانی برای نگهداری کودکان و نوجوانان معارض با قانون تبدیل شده است، بدون اینکه این نهاد توفیقی در بازپروری شخصیت کودکان و نوجوانان معارض با قانون و بازاجتماعی کردن آنها داشته باشد. با توجه به دریافت این نتیجه میدانی، کانون اصلاح و تربیت برای دریافت نتیجه بهتر در بازپروری کودکان و نوجوانان معارض با قانون، ابتداً باید تغییری کلّی در نگرش داشته باشد، به عبارت دیگر، کانون اصلاح و تربیت به جای اینکه به مکانی برای ناتوان سازی کودکان و نوجوانان تبدیل شود، باید دیدی بازپروارانه را در خود بپروراند. تلاش برای طبقه بندی کودکان و نوجوانان براساس شدّت جرایم ارتکابی و روحیه بزهکارانه، به عبارت دیگر

فردی کردن شیوه های تربیتی و اصلاحی، تلاش برای پویاتر کردن بخش مراقبت بعد از خروج، افزایش سطح علمی و آگاهی کودکان و نوجوانان و اصلاح محیط زندگی و کاری آنها، از جمله راهکارهایی است که میتواند کانون اصلاح و تربیت را در اجرای برنامه های اصلاحی و تربیتی با بازدهی بالا، یاری نماید.

واژگان کلیدی: کودک و نوجوان، معارض با قانون، کانون اصلاح و تربیت، تکرار جرم، بازپروری.

اهمیّت و ضرورت تحقیق

اگرچه تلاشهای زیادی در زمینه شناخت کودکان و نوجوانان در تماس با قانون صورت گرفته است، امّا اکثر این کارها چه به صورت کتاب چه مقاله یا حتی پایان نامه، بیشتر به صورت تعاریفی از این کودکان و نوجوانان و علل اولیه و کلّی ارتکاب بزه و شاید قسمتهای مختلف کانون پرداخته اند. اما بررسی علل ارتکاب ثانویه بزه در میان مددجویان کانون و چرایی تکرار آن، کمتر مورد بررسی قرار گرفته است. در این تحقیق سعی بر پر کردن این فضای کمتر کار شده است. زیرا این کودکان و نوجوانان به هر دلیلی که مرتکب بزه شدهاند، باید با شناخت روشهای مناسب مورد بازپروری قرار گیرند و این امر بر روی کودکان و نوجوانانی که تکرار جرم در آنها محرز است، باید تاکید بیشتری داشته باشد. در این تحقیق بیشتر تمرکز بر این دسته از مددجویان است تا علل تکرار جرم از منظر روشهای تربیتی کانون مورد بررسی قرار گیرد.

سازماندهی تحقیق

تحقیق پیش رو مشتمل بر دو بخش است که هر بخش شامل دو فصل میباشد. در فصل اول و دوم بخش اول، به بررسی کامل کانون اصلاح و تربیت پرداخته شده که در فصل اول به بررسی کانون اصلاح و تربیت در مکاتب مختلف و روند تکاملی نظریه های مرتبط با آن پرداخته شده و در فصل دوم از بخش اول به توصیف و تشریح کامل برنامهها و قسمتهای مختلف کانون با شرح وظایف هر کدام پرداخته شده است.

در بخش دوم نگارنده تلاش کرده است که وارد بحث اصلی همان مسئله تکرار جرم شود و بعد از بررسی کاربردی و اصطلاحی تکرار جرم به چندین نظریه جرم شناختی اشاره شده که در روند تشریح جرایم کودکان و نوجوانان در سطح بین المللی، حائز اهمیت می باشند. پس از آن تلاش شده است با استناد به مصاحبه هایی که (در آخر پایان نامه به صورت ضمیمه برای استفاده سایرین قرار داده شده است) صورت گرفته دلایل تکرار جرم و موانع تربیتی در محیط کانون را بیان کرد. و در آخر راهکارهای تربیتی و مواردی که با رفع آنها میتوان زمینه اصلاح بیشتر این کودکان و نوجوانان و مانع تکرار جرم را فراهم کرد بیان شده است.

فهرست مطالب

مقدمه 1
1- بیان مساله 3
2- پیشینه تحقیق 4
3- پرسش های تحقیق 5
4- فرضیه های تحقیق 5
5- اهمیّت و ضرورت تحقیق 6
6- روش تحقیق و تنگناهای آن 6
7- سازماندهی تحقیق 7
بخش اول:مبانی نظری 8
فصل اول: تبیین مفاهیم و سیر تحول کانون اصلاح و تربیت در مکاتب جزایی و اسناد بین المللی 9
گفتار اول: تبیین مفاهیم 11
الف- مفهوم کودک و نوجوان 11
ب- معارض با قانون 13
ج- بازپروری 14
د- کانون اصلاح و تربیت 16
گفتار دوم: سابقه تشکیل کانون اصلاح و تربیت در مکاتب کیفری و اسناد بین المللی 18
الف- سابقه تشکیل کانون اصلاح و تربیت در مکاتب کیفری 19
1 – دوران باستان 19
2- مکتب کلاسیک 20
3- مکتب نئوکلاسیک 21
4- مکتب تحقّقی 22
5- دفاع اجتماعی نوین 24
ب- موسّسات اصلاحی و تربیتی در اسناد بین المللی 25
1-اسناد الزام آور: 26
2- اسناد ارشادی 27
3- قواعد سازمان ملل متّحد راجع به حمایت از اطفال محروم از آزادی 27
4- رهنمودهای سازمان ملل متحد برای پیشگیری از بزهکاری نوجوانان ( رهنمودهای ریاض) 28
5- حداقل قواعد و معیار سازمان ملل متحد برای قرارهای غیر جسمی ( قواعد توکیو) 28
فصل دوم: سابقه تشکیل، ارکان و نقش کانون اصلاح و تربیت ایران 30
گفتار اول: ارکان کانون اصلاح و تربیت و نقش آنها در بازپروری کودکان و نوجوانان 34
الف- قسمت نگهداری موقت 35
ب- قسمت پذیرش، تشخیص و تحقیقات جرم شناسی 36
1- آشنا کردن با مقررات کانون 37
2- تشکیل پرونده شخصیت 38
1-2- تحقیق درباره سوابق خانوادگی و اجتماعی 39
2-2 -آزمایش پزشکی: 41
3-2- آزمایش روانپزشکی و روانشناسی 41
4-2- تشخیص استعداد حرفه ای 42
5-2- نحوه ی طبقه بندی مددجویان 43
ج- قسمت آموزش 44
1- آموزش تحصیلی 45
2- برنامه های کمیته فرهنگی و تربیتی 46
3- تربیت بدنی 47
4- فرهنگی و مذهبی 48
5- آموزش برای پیشگیری و سو مصرف مواد مخدر 49
6- برنامه های کمیته حرفه آموزی و اشتغال 51
1-6- مربیان آموزش فنی و حرفه ای 51
2-6- کارگاههای موجود در مجتمع کارگاهی 52
3-6- نحوه صدور پروانه فنی و حرفه ای 53
د- قسمت زندان (اندرزگاه) و مقررات اصلی و تکمیلی کانون اصلاح و تربیت 53
1- تدابیر اصلاحی و تربیتی در زندان 55
2- ترکیب شورای انضباطی و نوع تنبیهات اتخاذی 55
3- مقررات تکمیلی و اصلی کانون اصلاح و تربیت 58
گفتار دوم- تدابیر بهداشتی و وظایف مسئولین کانون اصلاح و تربیت 59
الف- تدابیر کمیته بهداشت و درمان و تغذیه 60
1- مشاوره و روان درمانی مددجویان و خانواده آنها 60
2- مراقبت های پزشکی و بهداشتی 62
1-2- برنامه های روزانه و تغذیه 63
2-2- نحوه اطلاع رسانی به پرسنل و مددجویان 64
ب- وظایف مسئئولین کانون اصلاح و تربیت 65
1- وظایف مدیر کانون 65
2- وظایف مددکاران اجتماعی 67
3- وظایف مراقبین تربیتی: 69
4- وظایف یگان حفاظتی 70
5- وظایف واحد اجرای احکام کیفری 72
گفتار سوم- بخش مراقبت بعد از خروج 72
الف- وظایف بخش مراقبت بعد از خروج 73
ب- شرایط پذیرش 74
ج- وظایف بخش خدمات مشاوره و مددکاری اجتماعی 75
د- آموزش فنی و حرفه ای و نقش آن در جلوگیری از بازگشت مجدد 76
ه- شرح وظایف روابط عمومی 78
گفتار چهارم- نحوه ی ارتباط مددجویان با محیط خارج از کانون 79
الف- مرخصی 79
ب- آزادی 80
ج- تماس تلفنی 81
د- مکاتبه 81
ه- ملاقات 82
بخش دوم: بررسی جرم شناختی علل تکرار جرم در کودکان و نوجوانان کانون اصلاح و تربیت با رویکردی میدانی 84
فصل اول: تکرار جرم در پرتو اهداف والگوهای اصلاح و تربیت 85
گفتار اول: تعریف نظری، کاربردی و قانونی تکرار جرم 88
الف- تعریف نظری( مفهومی) 88
ب- تعریف کاربردی 93
ج- تکرار جرم در قانون مجازات اسلامی 95
گفتار دوم- علت شناسی تکرار جرم در پرتو نظریه های دانشمندان جرم شناسی 97
الف- نظریه خرده فرهنگ بزهکاری کوهن 98
ب- نظریه نابهنجاری مرتون 102
ج- نظریه معاشرت ترجیحی ساترلند 107
د- نظریه برچسب زنی 112
ه- نظریه یادگیری اجتماعی 115
گفتار سوم – عوامل تکرار جرم در کودکان و نوجوانان کانون اصلاح و تربیت 118
الف- عوامل فردی موثر در تکرار جرم در میان کودکان و نوجوانان معارض با قانون کانون اصلاح و تربیت 119
1- سن و تکرار جرم 119
2- بیکاری و تکرار جرم 121
3- تحصیلات و تکرار جرم 122
4- مذهب و تکرار جرم 124
5- محیط اجتماعی و تکرار جرم 126
ب- عوامل موثر در تکرار جرم در محیط کانون اصلاح و تربیت 127
1- عدم جداسازی کودکان و نوجوانان در محیط خوابگاه: زمینه ای برای بزه آموزی 128
2- «خلاف زندان»: مهمترین مانع اصلاحی و تربیتی 130
3- بخش مراقبت بعد از خروج 131
فصل دوم: رویکردهای پیشگیرانه ناظر به تکرار جرم در کودکان و نوجوانان کانون اصلاح و تربیت 133
گفتار اول: طرق موثر در تکمیل برنامه های کانون اصلاح و تربیت با رویکردی پیشگیرانه 135
الف- تغییر نگرش کانون اصلاح و تربیت از «سلب توان بزهکاری» به « بازپروری» 135
ب- فعال سازی بخش نگهداری موقت در کانون اصلاح و تربیت و طبقه بندی خوابگاه 136
ج- تمرکز بیشتر بر اصول حفاظتی 138
د- فردی کردن روش های اصلاحی و تربیتی اجرایی در داخل کانون 140
ه- پویاتر شدن بخش مراقبت بعد از خروج 141
1- تلاش برای بهبود شرایط خانوادگی کودکان و نوجوانان 142
2- تلاش برای سواد آموزی و اشتغال به تحصیل کودکان و نوجوانان 143
3- تلاش برای کاریابی و اشتغال به کار نوجوانان و جوانان 143
خ- جلوگیری از شکل گیری فرآیند «برچسب زنی» توسط سایرین در داخل کانون 144
گفتار دوم: طرق موثر در بازسازی فردی کودکان و نوجوانان معارض با قانون 145
الف- همسو شدن کودک و نوجوان با برنامه های اصلاحی کانون اصلاح و تربیت 145
ب- همکاری خانواده های مددجویان برای تحقق برنامه های اصلاحی و تربیتی 146
نتیجه گیری و پیشنهادها 148
فهرست منابع 154
ضمیمه: مصاحبه ها 157
مصاحبه با دختران کانون اصلاح و تربیت تهران 158
مصاحبه با پسران کانون اصلاح و تربیت تهران بزرگ 165