مقایسه مهارت های مقابله ای ، تکانشگری و اختلالات رفتاری
رشته روانشناسی و علوم تربیتی از شاخه های اصلی علوم انسانی میباشد. سایت دیجی لود گلچینی از بهترین و جدیدترین پایان نامه های آماده و قابل ویرایش را به کاربران صمیمی خود معرفی می نماید . پایان نامه حاضر با عنوان مقایسه مهارت های مقابله ای ، تکانشگری و اختلالات رفتاری در سه گروه نوجوانان بی سرپرست،بد سرپرست و عادی از سری پایان نامه های كارشناسي ارشد رشته روان شناسی بالینی میباشد.این تحقیق در 151 صفحه با فرمت Word (قابل ویرایش) نگارش شده است.
چکیده پایان نامه مقایسه مهارت های مقابله ای ، تکانشگری و اختلالات رفتاری
متاسفانه امروز شاهد آن هستیم که هرروز بر تعداد کودکان و نوجوانان بی سرپرست و بد سرپرست افزوده می شود .متغیر های اجتماعی بسیاری در پدیده بی سرپرستی وبد سرپرستی دخالت دارند که می توان از عوامل اقتصادی، بیکاری ، اعتیاد وغیره نام برد . اختلالات رفتاری و تکاشگری در دوره نوجوانی بیش از سایر دوران زندگی اهمیت دارد ومهارتهای مقابله ای به عنوان واسط بین استرس وسلامت روانی عمل می کند . هدف از پژوهش حاضر مقایسه مهارتهای مقابله ای ، تکاشگری واختلالات رفتاری در سه گروه نوجوانان بی سرپرست ، بد سرپرست وعادی بود . حجم نمونه شامل 76 نوجوان 12تا 18 ساله (35 نفر بدسرپرست 15 نفر بی سرپرست و26 نفر عادی بود) که به روش نمونه گیری در دسترس انتخاب شدند برا ی گردآوری داده ها از پرسشنامه مهارتهای مقابله ای لازاروس وفولکمن ، پرسشنامه اختلال رفتاری آخن باخ – سیاهه رفتاری کودک (CBCL) ومقیاس تکانشگری بارات استفاده گردید این پژوهش با روش علی – مقایسه ای انجام شد وهمه داده های پژوهش با استفاده از روش تحلیل واریانس چند متغیری (MANOVA) وتحلیل واریانس یکطرفه (ANOVA) تحلیل شدند . نتایج نشان داد که بین سه گروه نوجوانان بی سرپرست ، بد سرپرست وعادی از لحاظ مهارتهای مقابله ای وتکانشگری تفاوت معناداری وجود دارد اما بین این سه گروه در اختلالات رفتاری تفاوت معنا دار وجود دارد. نتیجه اینکه نوجوانان بی سرپرست وبد سرپرست اختلال رفتاری بیشتری نسبت به نوجوانان عادی نشان می دهند
کلید واژه ها : مهارت های مقابله ای ، تکانشگری ، اختلالات رفتاری ، نوجوانان بی سرپرست ،نوجوانان بد سرپرست ، نوجوانان عادی
فهرست مطالب
فصل اول: مقدمه
1-1 کلیات.. 2
1-2 بیان مساله. 5
1-3 ضرورت و اهمیت پژوهش…. 8
1-4 اهداف پژوهش…. 10
1-4-1 هدف اصلی.. 10
1-4-2 اهداف فرعی.. 10
1-6تعريف مفهومي متغيرها 10
1-6-1 سبک های مقابله ای.. 10
1-6-2 اختلالات رفتاری.. 10
1-6-3تکانشگری.. 11
1-7 تعريف عملياتي متغيرها 11
1-7-1 تکانشگری.. 11
1-7-2 سبک های مقابله ای.. 11
1-7-3 اختلالات رفتاری.. 11
فصل دوم: مبانی نظری
2-1- مقدمه. 13
2-1-1 اختلالات رفتاری.. 13
2-1-1-1 علل اختلالات رفتاری.. 18
2-1-1-1-1 برخی از انواع اختلالات رفتاری.. 18
2-1-1-1-2 اختلال بیش فعالی ـ نقص توجه. 18
2-1-1-2 نشانه های بیش فعالی.. 19
2-1-1-3 رفتار تخریبی.. 20
2-1-1-3-1 اختلال سلوک 20
2-1-2 تکانشگري.. 21
2-1-2-1 تکانه. 23
2-1-2-2 پردازش گزينه ها در تصميم گيري مخاطره آميز. 24
2-1-2-2-1 عامل ارزش… 25
2-1-2-2-2عامل زمان.. 25
2-1-2-2-3 عامل احتمالات.. 26
2-1-2-3رويكردهاي مختلف در تحليل رفتارهاي تكانشي.. 31
2-1-2-3-1 رويكرد شخصيت شناسانه. 32
2-1-2-3-2 رويكرد رفتارگرايانه. 35
2-1-2-3-3 رويكرد زيستي.. 37
2-1-2-3-4رويكرد اجتماعي.. 38
2-1-2-4 تكانشگري و جنسيت… 39
2-1-2-5اختلالهاي مرتبط با تكانشگري.. 39
2-1-2-6 تعاریف خود نظمدهی.. 39
2-1-2-7 نظریههای خود نظمدهی.. 41
2-1-2-7-1 نظریهی خود نظمدهی بندورا 41
2-1-2-7-2 نظریهی خود نظمدهی کارور و شییر. 41
2-1-2-7-3 نظریه خود تنظمی باتلر و واین.. 42
2-1-2-7-4 نظریه خودنظمدهی پینتریچ و دیگروت.. 43
2-1-2-8 پژوهش ها درباره تکانشگری.. 43
2-1-3 مهارت های مقابله ای.. 45
2-1-3-1 تاريخچه استرس… 48
2-1-3-2 برداشت ها از مفهوم استرس… 49
2-1-3-3تعریف استرس… 49
2-1-3-4 رويدادهاي استرس زا 53
2-1-3-5 نظريه‌هاي فشار رواني.. 54
2-1-3-5-1 استرس به عنوان پاسخ دروني.. 54
2-1-3-5-2 استرس به عنوان تعامل.. 54
2-1-3-5-3 استرس به عنوان يك تبادل.. 55
2-1-3-6 مراحل فشار رواني از لحاظ سازگاري.. 56
2-1-3-7 پژوهشهای انجام گرفته درباره استرس… 56
2-1-3-8 سبک های مقابله با استرس… 58
2-1-3-9 مطالعات پیرامون شيوه ها و راهبردهاى مقابله با استرس… 59
2-1-3-10 رابطه استرس با سایر اختلالات.. 65
2-1-4 کودکان بی سرپرست و بد سرپرست… 66
2-2 پیشینه پژوهش…. 69
2-2-1 پژوهشهای داخلی.. 69
2-2-2 پژوهش های خارجی.. 76
2-3 جمع بندی.. 80
2-4 پرسش هاي پژوهش…. 82
فصل سوم: روش پژوهش
3-1 طرح تحقیق.. 84
3-2جامعه آماري.. 85
3-3 نمونه و روش نمونه گیری.. 85
3-4 ابزار پژوهش…. 85
3-4-1 چک لیست راهبردهای مقابله ای لازاروس و فولکمن (WCQ) 85
3-4-2 پرسشنامه اختلال رفتاری آخن باخ، سیاهه رفتاری کودک (CBCL) 86
3-4-3 مقیاس تکانشگری بارات ( Barratt) 88
3-5 روش اجرا 89
3-6 روش تجزيه و تحليل داده ها 89
3-7 ملاحظات اخلاقی.. 89
فصل چهارم: یافته ها
4-1تحلیل توصیفی.. 92
4-2 ویژگی های توصیفی مقیاس های متغیر وابسته. 93
4-3 آزمون فرضیه ها 95
4-3-1- سوال اول تحقیق.. 95
4-3-2- سوال دوم تحقیق.. 97
4-3-3 سوال سوم تحقیق.. 99
فصل پنجم: بحث و نتیجه گیری
5-1بحث یافته اول.. 102
5-2بحث یافته دوم. 104
5-3 بحث یافته سوم. 105
5-4 نتیجه نهایی.. 106
5-5 محدودیت های پژوهش…. 107
5-6 پیشنهادهاي كاربردي.. 107
منابع
منابع فارسی.. 108
منابع انگلیسی.. 116
پیوست ها 122
فهرست جدولها
جدول 3-1.روایی و پایایی پرسشنامه سبک های مقابله ای.. 86
جدول 3-2. روایی و پایایی پرسشنامه تکانشگری.. 88
جدول شماره4-1. توزیع فراوانی آزمودنی ها بر حسب سن، جنس و تحصیلات.. 92
جدول 4-2. ویژگی های توصیفی متغیرسبک مقابله، تکانشگری و اختلال رفتاری
در سه گروه نوجوانان بی سرپرست،بدسرپرست و عادی.. 94
جدول 4-3. آزمون همگنی واریانس هاس لوین سبک مقابله ای.. 95
جدول 4-4. آزمون اثر پیلایی مقیاس سبک های مقابله ای در سه گروه نوجوانان
بی سرپرست،بد سرپرست و عادی.. 95
جدول 4-5. نتایج آزمون تحلیل واریانس چند متغیری سه گروه نوجوانان بی سرپرست بدسرپرست و عادی در مقیاس سبک های مقابله ای.. 96
جدول 4-6. آزمون همگنی واریانس های لوین.. 97
جدول 4-7. آزمون اثر پیلایی مقیاس تکانشگری.. 97
جدول 4-8. نتایج آزمون تحلیل واریانس چند متغیری سه گروه در مقیاس تکانشگری.. 98
جدول 4-9. آزمون همگنی واریانس هاس لوین.. 99
جدول 4-10. نتایح تحلیل واریانس سه گروه بی سرپرست .بدسرپرست و عادی در مقیاس اختلال رفتاری 99
جدول 4-11. آزمون تعقیبی شفه در مقیاس اختلال رفتاری..
راهنمای خرید و دانلود فایل
برای پرداخت، از کلیه کارتهای عضو شتاب میتوانید استفاده نمائید.
بعد از پرداخت آنلاین لینک دانلود فعال و نمایش داده میشود ، همچنین یک نسخه از فایل همان لحظه به ایمیل شما ارسال میگردد.
در صورت بروز هر مشکلی،میتوانید از طریق تماس با ما پیغام بگذارید و یا در تلگرام با ما در تماس باشید، تا شکایت شما مورد بررسی قرار گیرد.
برای دانلود فابل روی دکمه خرید و دانلود کلیک نمایید.
ديدگاه ها