طراحی دانشکده معماری دانشگاه آزاد شاهرود با رویکرد ایجاد فضای تحقیق و پژوهش : پايان نامه كارشناسي ارشد رشته مهندسی معماری
معماری یکی از هنرهای بسیار فاخر ایران زمین میباشد که ریشه در فرهنگ و مدنیت هزاران ساله ما دارد . هنری که امروزه با تلفیق علوم مهندسی به یک رشته بسیار جذاب دانشگاهی در کشورمان تبدیل شده و بدلیل همین ریشه فرهنگی از رشته های بسیار پرطرفدار دانشگاهی میباشد. در ادامه به سری جدیدی از پایان نامه های کارشناسی ارشد رشته معماری میپردازیم . پایان نامه حاضر با عنوان ” طراحی دانشکده معماری دانشگاه آزاد شاهرود با رویکرد ایجاد فضای تحقیق و پژوهش با فرمت قابل ویرایش WORD به شما دانشجویان و کاربران گرامی معرفی می گردد.
چکیده پایان نامه طراحی دانشکده معماری دانشگاه آزاد شاهرود با رویکرد ایجاد فضای تحقیق و پژوهش :
مسائل مختلفی باعث به وجود آمدن وضعیت نا بسامان معماری درکشور ما هستند. همان طور که می دانیم در بسیاری از کشورها دانشگاه ها اصلی ترین ارائه دهندگان خطوط فکری جامعه هستند و از همه مهمتر با همکاری های میان رشته ای میان معماری و سایر دانش ها و هنرها نوعی تعامل علمی و نظری به وجود می آورند ،با اين تفاوت كه در کشور ما بسیاری از دانشکده ها به مراکز ساده آموزشی تبدیل شده اند که حتی در بالاترین سطوح نیز فعالیت های پژوهشی کافی و شایسته ای صورت نمی دهند وهیچ نقشی در روند توسعه شهر ندارند. به همین دلیل طراحی دانشکده معماری و شهرسازی به عنوان موضوع رساله انتخاب شد تا شاید با نزدیک تر کردن حلقه های این موضوع چند بعدی، قدمی در جهت بهبود این وضعیت برداشته شده و زمينه ای برای ارتباط هرچه بیشتر معماران با هنرمندان و صنعتگران فراهم شود. آموزش نخستين وظيفه دانشگاهها است.
پژوهش و گسترش دامنه علم و معرفت انسان درباره جهان هستي وظيفه دوم دانشگاهها است. سومين وظيفه دانشگاهها خدمت به مردم جامعه و تامين نيازهاي اجتماعي است. به بیان دیگر می توان این گونه اظهار داشت که یک فضای زنده از لحاظ مطالعاتی در دانشگاه های امروزی حلقه ی گمشده ای است که تنها می توان با استمداد از دو مقوله ی پژوهش و تحقیق به سر منزل مقصود رسانید. در واقع طراحی دانشکده ای با تکیه بر دو عامل آموزش و پژوهش و تدارک فضاهای خاص این دو مقوله مهمترین دستاورد این نوشتار خواهد بود تا بتوان یک فضای اندیشه محور را تحقق بخشید.برای رسیدن به خواسته ها به طور کلی دو هدف اصلی بیان می کنیم:
– اولا : بهبود کیفیت آموزش دانشجویان – ثانیا : برقراری رابطه دانشگاه با شهر و اجتماع
با توجه به اینکه معماری یک رشته چند بعدی است و اين رشته در عصر حاضر از كار كمي يك گرافيست گرفته تا انديشه ورزي متعالي يك فيلسوف را پوشش ميدهد و به خدمت مي گيرد، از طریق برقراری دو رابطه تلاش می کنیم کیفیت آموزش را با تكيه بر رويكرد پژوهش محوري بهبود بخشيم و شرایط لازم برای سهیم شدن هر چه بیشتر دانشگاه در پروژه های شهری فراهم شود.
واژه هاي كليدي: معماري ، دانشكده ، آموزش معماري ، پژوهش .
اهداف پژوهش طراحی دانشکده معماری
اهداف متعددی برای این طرح وجود دارد که اساسی ترین و مهمترین آنها به شرح زیر است :
– ارتقاع سطح کیفی دانش جامعه ی دانشگاهی تحت اثر عوامل فضایی معماری با ایجاد فضاهای پژوهشی و تحقیقاتی در محیط های آموزشی
– توجه به فضاي دروني يك كالبد معماري و چگونگي تأثير مختصات بصری اين فضا در سیلوئت شهری.
– تشخيص و تجزيه عرصه‌اي مختلف فضاهاي داخلي و چگونگي ارتباط آنها با يكديگر.
– تربیت نیروی انسانی متعهدو کارشناس درزمینه های مختلف معماری وشهرسازی و بالاتربردن کیفیت کار در این زمینه ها وشاخه های متصل به آن.
– ساماندهی ساختارهای پژوهشی در زمينه های تخصصی و بالابردن کيفيت انجام تحقيقات و مديريت بهينه دانش و يافته های پژوهشی دانشگاه و همچنين تقويت ارتباط دانشگاه با صنعت و جامعه
اهداف جزیي :
اهميت تجربه و آموختن کار به صورت عملي
2 – درگیرشدن با جوامع حرفه ای از طریق آموزش، تحقیق ، پژوهشي ومشارکت ها.
3- تعليم و تربيت در زمينه طراحي و پژوهش و انجام كارهاي مطالعاتي و تحقيقاتي
4 – فراهم آوردن زمينه خلاقيت در دانشجو و برقراري ارتباط و همکاري بين مدرسان وحوزه هاي گوناگون تخصصي.
5 – انجام طرح های پژوهشی و ميان رشته ای جهت رفع نيازهای کشور
6- توجه ویژه به کارگاه طراحی به عنوان هسته اصلی وخلاق آموزش معماری.
7 – ساختن فضايي مناسب جهت شکل گيري و ساماندهي ذوق طراحان و همچنين پژوهشگران.
فهرست مطالب پایان نامه طراحی دانشکده معماری
چکیده: 1
فصل اول: كليات تحقيق
1-1- مقدمه 3
1-2- طرح مسأله 4
1-3- سوالات تحقیق 7
1-4- فرضیه های تحقیق 7
1-5- اهداف پژوهش 7
1-6- فرآیند پژوهش 8
1-7- امکانات و محدودیت های تحقیق 9
فصل دوم: مطالعات پايه
2-1 معماری – پژوهش – آموزش 12
2-2 شرح برنامه دانشكده معماري 27
2-2-1 آشنايي با رشته هاي آموزشي دانشكده 27
2-2-2 دوره كارشناسي معماري 27
2-2-3 واحدهاي درسي 28
2-2-4 نقش و توانايي دانش آموختگان 30
2-2-5 دوره كارشناسي ارشد معماري 30
2-3 ويژگي هاي عمومي پرديس دانشگاه ها و مؤسسات آموزش عالي 31
2-3-1 پرديس پراكنده داخل شهر 31
2-3-2 پرديس مجتمع چند ياخته اي داخل شهر 32
2-3-3 پرديس تك ياخته اي داخل شهر 32
2-3-4 پرديس مجتمع خارج شهر 32
2-4 حوزه بندي فعاليت هاي دانشكده معماري و شهرسازي 33
2-4-1 حوزه بندي كلي 33
2-4-2 گونه اي ديگر از حوزه بندي 37
2-4-2-1 فضاهاي عمومي 37
2-4-2-2 فضاهاي اختصاصي 37
2-5 بررسي جزء فضاها 38
2-5-1 مشخصات عمومي آتليه ها و كارگاه هاي طراحي 39
2-5-1-1 روشنايي آتليه 39
2-5-1-2 وسايل مورد نياز آتليه ها 40
2-5-1-3 اتاق مربي 40
2-5-1-4 انبار وسايل 41
2-5-1-5 آرشيو كارها و پروژه هاي دانشجويان 41
2-5-1-6 مشخصات عمومي آتليه هاي نقشه كشي 41
2-5-1-7 كارگاه طراحي و ساخت ماكت 42
2-5-2 آموزش نظري 42
2-5-2-1 خصوصيات مشترك كلاسهاي درس 42
2-5-2-2 نوررساني طبيعي كلاسها 43
2-5-2-3 نوررساني مصنوعي 43
2-5-2-4 عايق سازي صدا (آكوستيك) در كلاس 43
2-5-3 فضاهاي كمك آموزشي 44
2-5-3-1 كتابخانه تخصصي 44
2-5-3-2 بخش سمعي و بصري 45
2-5-3-3 بخش طراحي كامپيوتري 46
2-5-4 كارگاه هاي كمك آموزشي 46
2-5-4-1 مشخصات عمومي كارگاه ها 47
2-5-4-2 اتاق مربي 48
2-5-4-3 انبارها 48
2-5-4-4 روشنايي 48
2-5-5 كارگاه عكاسي 49
2-5-5-1 فعاليت ها 49
2-5-5-2 مشخصات كيفي فضا 49
2-5-5-3 وسايل لازم 50
2-5-6 آمفي تئاتر و سالن اجتماعات 50
2-5-6-1 نمايش فيلم 51
2-5-6-2 كنترل صدا 52
2-5-7 بخش رايانه 53
2-5-8 سالن امتحانات 54
2-5-9 نمايشگاه 54
2-5-10 فضاهاي اداري 55
2-5-10-1 فضاهاي اداري اصلي 55
2-5-10-2 فضاهاي اداري جنبي 55
2-5-11 ضوابط طراحي در گروه فضاهاي رفاهي – خدماتي – پشتيباني 56
2-5-11-1 مركز فعاليت هاي دانشجويي و گذراندن اوقات فراغت 56
2-5-11-2 تأسيسات ساختماني 56
2-6 جمعيت كادر علمي مورد نياز 57
2-7 تاريخچه مدارس 57
2-7-1 مدارس مهم در ايران 60
2-7-1-1 دانشگاه تهران 60
2-7-2 مدارس مهم معماري دنيا 60
2-7-2-1 مدرسه بوزار و مدرسه باهاوس 60
2-7-2-2 لندن – ايتاليا 61
2-7-2-3 دانشگاه هنر و معماري ييل 62
2-8 معرفي رشته هاي آموزشي 62
فصل سوم:مطالعات تطبيقي(بررسي نمونه هاي مشابه)
3-1 نمونه هاي دانشكده معماري در ايران 66
3-1-1 دانشكده هنرهاي زيبا ؛ دانشگاه تهران 66
3-1-2 دانشگاه شهيد بهشتي 69
3-2 نمونه هاي دانشكده معماري در دنيا 72
3-2-1 دانشكده هنر و معماري اَرنَف . ايالت اوهايو سين سيناتي 72
3-2-2 دبيرستان دياموند رنج ، آمريكا 81
3-2-3 دانشكده هنر و طراحي در توكيو 81
3-1-2 دانشکده معماری (Architectural Association) A.A 85
3-1-3 دانشکده معماری سیدنی: 89
3-1-5 نتایج حاصل از بررسی 93
فصل چهارم: مطالعات زمينه (شاهرود)
4-1 مطالعات تاریخی شاهرود 100
4-2 مطالعات جغرافیایی 101
4-3- منابع آب 105
4-4- خصوصیات اجتماعی شهر و محلات آن و چگونگی تاثیر آنها در توسعه کالبد شهر 107
4-5 موانع طبیعی گسترش شهر 112
4-5-1 عوارض طبیعی شهر 113
4-6- مطالعات اقلیمی شاهرود 117
4-6-1- مقدمه 117
4-7- عوامل اقليمي 117
4-7-1- جريان باد در شهر شاهرود 123
4-7-2- بررسی وضعیت حرارتی در شب و روز 125
4-7-3- طبقه بندي اقليمي 126
4-7-4- انتخاب مصالح ساختماني متناسب با اقليم 127
4-8- معیارهای ارزیابی شرایط تهویه در داخل ساختمان 128
4-9- انتخاب جهت قرارگيري ساختمان 129
4-10- نتیجه گيري 129
فصل پنجم:مطالعات طرح نهايي
5-1 برنامه ریزی کالبدی 132
5-1-1 ضوابط حريق 132
5-2بخش معماري 134
5-2-1 فضاهاي طرح 134
5-2-2 ابعاد و استانداردها 135
5-2-2-1 سالنهاي كنفرانس 135
5-2-2-1-1 امكانات مركزي 135
5-2-2-1-2 تجهيزات در كلاسهاي دروس تخصصي 135
5-2-2-1-3 كيفيت صوت و نورپردازي 137
5-2-2-1-4 تجهيزات اساسي اتاقها براي تمام امور 137
5-2-2-2 آمفي تئاتر 139
5-2-2-2-1 تماشاچيان 139
5-2-2-2-2 سالن و محل بازي / صحنه 139
5-2-2-2-3 مشخصات سالن 140
5-2-2-2-4 نسبتهاي سالن كلاسيك 140
5-2-2-2-5 عرض سالن 141
5-2-2-2-6 بلندي صندلي 141
5-2-2-2-7 بخش كامل عمودي در سالن 141
5-2-2-2-8 بخش عمودي اتاق 142
5-2-2-2-9 اشكال صحنه 143
5-2-2-2-10 نسبتهاي صحنه 143
5-2-2-2-11 تهويه مطبوع صحنه 144
5-2-2-3 سالن اجتماعات 144
5-2-2-4 كتابخانه 148
5-2-2-4-1 سالن مطالعه 149
5-2-2-4-2 تعداد مراجعه كنندگان 150
5-2-2-4-3 مجموعه كتابخانه 150
5-2-2-4-4 نحوه سازماندهي مواد 151
5-2-2-4-5 سالن قرائت عمومي 152
5-2-2-4-6 سالن قرائت مرجع 152
5-2-2-4-7 سالن مجلات 152
5-2-2-4-8 سالن اسناد و مدارك (پروژه) 152
5-2-2-4-9 سالن ميكروفيلم ها 152
5-2-2-4-10 واحد خدمات اداري 153
5-2-2-5 نمايشگاه 153
5-2-2-6 مركز كامپيوتر 153
5-2-2-7 مشخصات فضاهاي آموزشي 154
5-2-2-7-1 كلاسهاي درس 157
5-2-2-7-2 كلاسهاي گردهمايي و سمينار و كلاسهاي طراحي 160
5-2-2-8 كارگاه ها 161
5-2-2-8-1 مشخصات عمومي كارگاه ها 164
5-2-2-8-2 كارگاه شناخت مواد و مصالح 165
5-2-2-8-3 كارگاه نجاري 165
5-2-2-8-4 كارگاه ماكت سازي 165
5-2-2-8-5 كارگاه عكاسي 166
5-2-2-8-6 كارگاههاي طراحي و نقشه كشي 166
5-2-2-8-7 كلاسهاي نقاشي از مدل زنده ، نقاشي و مدل سازي 167
5-2-2-9 فضاهاي اداري 167
5-2-2-10 اتاق هاي اعضاء هيئت علمي 168
5-3- فضاهاي پژوهشي 169
5-4- سرانه ها 173
5-5- برنامه فیزیکی 175
5-6- دياگرام هاي عملكردي 179
5-7 بررسي زمينه طرح 180
5-7-1دلايل انتخاب بستر 180
5-7-2 كاربري سايت 181
5-7-3 همجواري هاي عملكردي 181
5-7-4 دسترسي ها 183
5-8 روند طراحي 185
5-8-1 بيان مراحل طراحی 185
5-8-2 تبيين مسئله 185
5-8-3 ايده و كانسپت طرح 186
5-8-4 مراحل شكل گيري اوليه حجم 187
5-8-5 سازه و مصالح 190
فصل ششم: مدارک و نقشه های طرح
فهرست منابع 192
چکیده انگلیسی 194
فهرست جداول
جدول 2-1: معرفی دروس رشته معماری: مصوب سیصد و شصت و پنجمین جلسه شورای عالی
برنامه ریزی مورخ 24/8/1377 29
جدول2-2:استاندارد فضاهای آمفی تئاتر 53
جدول5-1: گروه بندی اسناد کتابخانه ای 151
جدول5-2: سرانه کاربری آموزشی 174
جدول5-3: برنامه فیزیکی طرح 175-178
فهرست نمودارها
نمودار 4-1: مشخصات اقلیمی شاهرود 118
نمودار4-2: موقعیت وزوایای تابش خورشید در عرض جغرافیایی 37 درجه شمالی 120
نمودار 4-3: انرژی خورشیدی تابش یافته بر سطوح قائم در عرض جغرافیایی 37 درجه شمالی 123
نمودار 4-4: انرژی خورشیدی تابش یافته بر سطوح قائم در عرض جغرافیایی 37 درجه شمالی 122
نمودار 4-5: انرژی خورشیدی تابش یافته بر سطوح قائم در عرض جغرافیایی 37 درجه شمالی 122
نمودار 4-6: جهت و سرعت باد در شاهرود 125
نمودار5-1:دیاگرام بخش آمفی تئاتر 179
نمودار5-2:دیاگرام سالن قضاوت 179
نمودار5-3:دیاگرام بخش کتابخانه 180
فهرست تصاویر
تصویر3-1: دانشكده هنرهاي زيبا ؛ دانشگاه تهران 66
تصویر3-2: پلانهای دانشکده معماری شهید بهشتی 69
تصویر3-3: پلانهای دانشکده معماری شهید بهشتی 70
تصویر3-4: فاز بندی دانشکده معماری شهید بهشتی 70
تصویر3-5: فاز بندی دانشکده معماری شهید بهشتی 71
تصویر 3-6: دانشگاه سین سیناتی 74
تصویر 3-7: پلان دانشگاه سین سیناتی 75
تصویر 3-8: تصویری از فضای داخلی دانشگاه سین سیناتی 76
تصویر3-9: منظر عمومی دانشگاه سین سیناتی 77
تصویر3-10: مدرسه باهاوس 79
تصویر3-11: پلان طبقه دوم 79
تصویر3-12: پلان طبقه اول 79
تصویر3-13: پلان طبقه همکف 79
تصویر3-14: فاز بندی مدرسه باهاوس 80
تصویر3-15: پلان دانشكده هنر و طراحي توكيو 83
تصویر3-16: مقطع دانشكده هنر و طراحي توكيو 83
تصویر3-17: پلان طبقات دانشکده سیدنی 90
تصویر3-18: پلان طبقات دانشکده سیدنی 90
تصویر 3-19: پلان های دانشکده معماری سیدنی 91
تصویر 3-20: تحلیل سایت دانشکده سیدنی 93
تصویر 4-1: میادین شاهرود 101
تصویر 4-2: میادین شاهرود 101
تصویر 4-3: طبیعت شاهرود 102
تصویر 4-4: طبیعت اطراف شاهرود 103
تصویر 4-5: امامزاده بسطام و آرامگاه بایزید بسطامی 104
تصویر 5-1: اندازه استاندارد سالن کنفرانس 145
تصویر 5-2: سالن کنفرانس با شیب زیاد 148
تصویر 5-3: عکس هوايي شهرستان شاهرود ورنگ آبي سايت دانشگاه آزاد شاهرود 181
تصویر 5-4: عكس هوايي سايت مورد نظر واقع در مجموعه دانشگاه آزاد شاهرود 182
تصویر 5-5: دسترسی های سایت 183
تصویر 5-6: سایت پروژه 184
تصوير 5-7:شماره روند مراحل شكل گيري اوليه حجم 187
تصوير5-8: روند مراحل شكل گيري اوليه حجم 188
تصوير 5-9: روند مراحل شكل گيري اوليه حجم 188
تصوير 5-10: روند مراحل شكل گيري اوليه حجم 188
تصوير 5-11: روند مراحل شكل گيري اوليه حجم 189
تصویر 5-12: شكل گيري نهايي حجم ماكت اتود 189
تصویر 5-13: شكل گيري نهايي حجم ماكت اتود 189
راهنمای خرید و دانلود فایل
برای پرداخت، از کلیه کارتهای عضو شتاب میتوانید استفاده نمائید.
بعد از پرداخت آنلاین لینک دانلود فعال و نمایش داده میشود ، همچنین یک نسخه از فایل همان لحظه به ایمیل شما ارسال میگردد.
در صورت بروز هر مشکلی،میتوانید از طریق تماس با ما پیغام بگذارید و یا در تلگرام با ما در تماس باشید، تا مشکل مورد بررسی قرار گیرد. دیجی لود متعهد میشود که هر طور شده فایل خریداری شده ، به دست شما خواهد رسید.
برای دانلود فابل روی دکمه خرید و دانلود کلیک نمایید.
ديدگاه ها