تحلیل محتوای نرم افزارهای آموزشی بر اساس شاخص های واسط کاربر

بسیاری از رشته های علوم انسانی بعلت تاثیر مستقیم در شکل گیری و پرورش جامعه به سمت اهداف والای تربیتی از اهمیت فوق العاده بالایی برخوردار هستند. یکی از این رشته های مهم علوم تربیتی میباشد. هرچه دانش آموختگان این رشته تحصیلی به مدارج بالاتری برسند و کمال گرایی در این رشته را تجربه کنند مطمئنا جامعه تربیتی و پرورشی کامل تری خواهیم داشت. چنانچه بسیاری از کشورهای پیشرفته این هدف را دنبال میکنند و بالاترین اهمیت را برای نظام تربیتی و پرورشی خود قائل هستند. سایت دیجی لود در ادامه معرفی سری  پایان نامه های جدید مقطع ارشد به سراغ رشته مهم و تاثیر گذار علوم تربیتی رفته و در ادامه پایان نامه ای با عنوان تحلیل محتوای نرم افزارهای آموزشی بر اساس شاخص های واسط کاربر در  96 صفحه با فرمت Word (قابل ویرایش) تقدیم مینماید.

چکیده پایان نامه تحلیل محتوای نرم افزارهای آموزشی بر اساس شاخص های واسط کاربر :

هدف از این پژوهش تحلیل محتوای نرم افزارهای آموزشی بر اساس شاخص های واسط کاربر بوده است. جامعه آماری این پژوهش را کلیه نرم افزارهای آموزشی وزارت آموزش و پرورش تشکیل داده اند. جهت انتخاب نمونه مورد نظر از روش نمونه گیری خوشه ای استفاده شده است؛ بدین صورت که ابتدا مقطع ابتدایی انتخاب و سپس به طور تصادفی پایه دوم  به عنوان نمونه انتخاب و از میان دروس این پایه، نرم افزارهای سه درس علوم،ریاضی و فارسی برای تجزیه و تحلیل انتخاب شدند .در این پژوهش با توجه به سوالها و اهداف پژوهش یک چک لیست شامل 30 سوال به عنوان ابزار اندازه گیری توسط محقق ساخته شد برای کمی سازی داده ها از مقیاس فاصله ای 5 درجه ای لیکرت استفاده شد.  برای جمع آوری داده ها از روش تحلیل محتوا استفاده شد .واحد تحلیل در این تحقیق شاخص کنترل سیستم توسط کاربر، کاهش بار حافظه کاربر و سازگاری رابط می باشدکه برای هر نرم افزار به صورت درس به درس بررسی شده است.

سپس داده های حاصل از این آزمون به کمک نرم افزار SPSS مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت . برای تجزیه و تحلیل داده ها از آمار توصیفی و پارامترهایی مانند: فراوانی، میانگین، انحراف استاندارد، رسم جدول و نمودارهای آماری استفاده شد.  پس از تجزیه و تحلیل داده های پژوهش نتایج به دست آمده نشان داد که شاخص کنترل سیستم توسط کاربر درسطح مطلوب، کاهش بار حافظه کاربر در سطح مطلوب و سازگاری واسط در سطح نسبتا‌ مطلوب قرار دارند.

کلیدواژه ها: تحلیل محتوا، نرم افزارهای آموزشی ، شاخص های واسط کاربر، شاخص کنترل سیستم توسط کاربر،شاخص کاهش بار حافظه کاربر، شاخص سازگاری واسط

ضرورت و اهمیت پژوهش

ارون گوردن نظر بر این دارد که یکی از پر اهمیت‌ترین فاکتورها در تهیه برنامه‌های کاربردی و وب سایت‌ها، رابط‌ کاربری آن است، که باید در ابتدای طراحی مورد بررسی و آنالیز قرار گیرد. تحقیقات نشان می دهد که اگر چندرسانه آموزشی تحت یکسری استاندارد و اصول علمی طراحی و تولید شود می تواند بعنوان یک ماده آموزشی تأثیرگذار، نیازهای یادگیرندگان را برطرف سازد. طراحی  محیط های چندرسانه ای باید در قبال دانش ما درباره اینکه افراد چگونه اطلاعات را پردازش می کنند، حساس باشد (عوض زاده، 1384).

طراحي واسط كاربر از اهميت و جايگاه خاصي برخوردار است. بسياري از كاربران در مورد كار با سيستمهاي كامپيوتري نگران هستند. قسمت زيادي از وقت آن‌ها در تلاش براي يادگيري سيستم‌ها، انتخاب منو يا چگونگي ايجاد دستورات براي اعمال به كامپيوتر صرف مي‌شود. ممكن است نرم افزاري داراي قدرت محاسباتي زيادي باشد، ليكن فاقد واسط كاربر مناسب باشد. در اين صورت استفاده از نرم افزار مشكل است و كاربر در حين كار مرتكب اشتباهات زيادي شده و در رسيدن به اهداف خود نگران خواهد بود. اساسا واسط کاربر، برداشت استفاده کنندگان از نرم افزار را شکل می دهد. طراحي واسط كاربر به همان اندازه كه با دانش كاربران سروكار دارد به همان اندازه نيز با مشكلات تكنولوژي درگير است. امروزه ما با واسطه هاي كاربري مواجه هستيم كه براي يادگيري و استفاده سخت، گيج كننده و در بسياري موارد شديدا نگران كننده مي‌باشند. كار كردن با واسط كاربر پيچيده و گيج كننده براي برخي از افراد موجب شده است كه آنها از سيستمهاي كامپيوتري اجتناب كنند. به هر حال مشكلات واسط كاربر نه تنها به طراحان برميگردد بلكه با مسائل تكنولوژيكي نيز مرتبط ميباشد. در صورت پديد آمدن تكنولوژي جديد، نرم افزارهاي موجود دگرگون شده و ضرورت اصلاحات در زمينه طراحي واسط كاربر را به وجود خواهد آورد. (رشیدی، 1388، ص 192). از اين رو بر آن شديم تا ويژگيهاي موثر واسط‌هاي كاربري بر يادگيري را استخراج كنيم و با به كار گيري آنها در طراحي و پياده سازي، سيستمي با كيفيت ايجاد كنيم.

فهرست مطالب

فصل اول: کلیات پژوهش

 مقدمه………………………………………………………………………………………….2

بیان مسأله………………………………………………………………………………………………….3

ضرورت و اهمیت تحقیق……………………………………………………………………….4

اهداف تحقیق…………………………………………………………………………………………………5

سوالات تحقیق………………………………………………………………………………………………6

تعاریف نظری و عملیاتی ………………………………………………………………………………6

  فصل دوم: مبانی نظری و پیشینه پژوهش

تدریس و یادگیری با رایانه …………………………………………………………………………………….9

نرم افزار…………………………………………………………………………………………………………10

نرم افزار آموزشی…………………………………………………………………………………………10

مراحل تولید نرم افزارهای آموزشی………………………………………………………………..11

علل استفاده از نرم افزار های آموزشی………………………………………………………………………13

رابط کاربر……………………………………………………………………………………………….13

تعریف رابط کاربر…………………………………………………………………………………………….14

تاریخچه رابط کاربر………………………………………………………………………………………………..15

طراحی رابط کاربر…………………………………………………………………………………………..15

انواع رابط کاربر………………………………………………………………………………………………………..17

رابط کاربر گرافیکی………………………………………………………………………………………….18

ضرورت رابط کاربر گرافیکی………………………………………………………………………18

رایج ترین ابزارها در طراحی رابط کاربر گرافیکی…………………………………………………………19

چه برنامه هایی را بهتر است با رابط کاربر گرافیکی ساخت و چه برنامه هایی را با رابط کاربر غیرگرافیکی…………….20

اهمیت رابط کاربر……………………………………………………………………………………………………………………………….20

کارکردهای رابط کاربر………………………………………………………………………………………………………………………….22

ویژگی های رابط کاربر………………………………………………………………………………………………………………………..22

تعامل رابط کاربر با زبان نرم افزار………………………………………………………………………………………………………….25

صفحه اول را چگونه طراحی کنیم؟……………………………………………………………………………………………………….25

شاخص های رابط کاربر……………………………………………………………………………………………………………………….26

اشتباهات رایج در طراحی رابط کاربر…………………………………………………………………………………………………….36

عناصر مطرح در طراحی رابط کاربر……………………………………………………………………………………………………….37

فرایند طراحی رابط کاربر……………………………………………………………………………………………………………………..39

اصول کلی طراحی رابط کاربر……………………………………………………………………………………………………………….40

مدل های طراحی رابط کاربر…………………………………………………………………………………………………………………41

طراحی رابط کاربر الکترونیکی………………………………………………………………………………………………………………42

ارزیابی رابط کاربر……………………………………………………………………………………………………………………………….46

-پیشینه پژوهش در ایران……………………………………………………………………………………………………………………..48

-پیشینه پژوهش در خارج از ایران……………………………………………………………………………………………………….51

فصل سوم: روش شناسی پژوهش

مقدمه……………………………………………………………………………………………………………………………………………….55

روش اجرای پژوهش…………………………………………………………………………………………………………………………55

جامعه مورد پژوهش………………………………………………………………………………………………………………………….57

نمونه و روش نمونه گیری………………………………………………………………………………………………………………….57

ابزار اندازه گیری.. ……………………………………………………………………………………………………………………………. 57

روش جمع آوری داده ها……………………………………………………………………………………………………………………58

روایی و پایایی آزمون یادگیری……………………………………………………………………………………………………………..59

روش تجزیه  و تحلیل داده ها………………………………………………………………………………………………………………59

فصل چهارم: تجزیه و تحلیل داده ها

مقدمه………………………………………………………………………………………………………………………………………………..62

سوال اصلی……………………………………………………………………………………………………………………………………….63

سوال فرعی اول…………………………………………………………………………………………………………………………………64

سوال فرعی دوم…………………………………………………………………………………………………………………………………66

سوال فرعی سوم…………………………………………………………………………………………………………………………………67

فصل پنجم: نتیجه گیری و بحث

مقدمه………………………………………………………………………………………………………………………………………………….70

یافته های پژوهش………………………………………………………………………………………………………………………………..71

مقایسه نتایج با سایر پژوهش های مشابه………………………………………………………………………………………………….72

نتیجه گیری………………………………………………………………………………………………………………………………………….74

محدودیت های پژوهش………………………………………………………………………………………………………………………..75

پیشنهادهای پژوهشی…………………………………………………………………………………………………………………………….76

پیشنهادهای کاربردی…………………………………………………………………………………………………………………………….76

منابع……………………………………………………………………………………………………………………………………………………78

پیوست………………………………………………………………………………………………………………………………………………..85

فهرست اشکال

شکل 1-1 مراحل طراحی واسط های کاربری………………………………………………………………………………………39

فهرست جداول

جدول 3-1 (مقیاس کمی سازی داده ها)…………………………………………………………………………………………….58

جدول3-2 آلفای کرانباخ…………………………………………………………………………………………………………………..59

جدول 3-3  درجه بندی کیفی……………………………………………………………………………………………………………60

جدول 4-1 آمار توصیفی نرم افزارهای آموزشی دروس علوم، فارسی و ریاضی در شاخص های واسط کاربر……………………..63

جدول 4-2، نتایج آزمون تی تک نمونه ای………………………………………………………………………………………….64

جدول 4-3 آمار توصیفی نرم افزارهای آموزشی دروس علوم، فارسی و ریاضی در شاخص کنترل سیستم توسط کاربر……………………64

جدول 4-4، نتایج آزمون تی تک نمونه ای………………………………………………………………………………………….65

جدول 4-5 آمار توصیفی نرم افزارهای آموزشی دروس علوم، فارسی و ریاضی در شاخص کاهش بار حافظه کاربر……………………….66

جدول 4-6، نتایج آزمون تی تک نمونه ای………………………………………………………………………………………….67

جدول 4-7 آمار توصیفی نرم افزارهای آموزشی دروس علوم، فارسی و ریاضی در شاخص سازگاری در واسط کاربر……………………….67

جدول 4-8، نتایج آزمون تی تک نمونه ای………………………………………………………………………………………….68

فهرست نمودارها

نمودار 4-1 آمار توصیفی مربوط به شاخص های واسط کاربر………………………………………………………………..63

نمودار 4-2 آمار توصیفی مربوط به شاخص کنترل سیستم در واسط کاربر……………………………………………….65

نمودار 4-3 آمار توصیفی مربوط به شاخص کاهش بار حافظه کاربر……………………………………………………….66

نمودار 4-4 آمار توصیفی مربوط به شاخص سازگاری حافظه کاربر………………………………………………………..68

راهنمای خرید و دانلود فایل

برای پرداخت، از کلیه کارتهای عضو شتاب میتوانید استفاده نمائید.

بعد از پرداخت آنلاین لینک دانلود فعال و نمایش داده میشود ، همچنین یک نسخه از فایل همان لحظه به ایمیل شما ارسال میگردد.

در صورت بروز  هر مشکلی،میتوانید از طریق تماس با ما  پیغام بگذارید و یا در تلگرام با ما در تماس باشید، تا شکایت شما مورد بررسی قرار گیرد.

برای دانلود فابل روی دکمه خرید و دانلود  کلیک نمایید.