مقايسه توانايی ديداری فضايی دانش آموزان با اختلال يادگيری غيركلامی و دانش آموزان درخودمانده با عملكرد بالا

رشته روانشناسی و علوم تربیتی از شاخه های اصلی علوم انسانی میباشد. سایت دیجی لود گلچینی از بهترین و جدیدترین پایان نامه های آماده و قابل ویرایش را به کاربران صمیمی خود معرفی می نماید . پایان نامه حاضر با عنوان  مقايسه توانايی ديداری فضايی دانش آموزان با اختلال يادگيری غيركلامی و دانش آموزان درخودمانده با عملكرد بالا  از سری پایان نامه های كارشناسي ارشد  گروه روان‌شناسی و آموزش کودکان استثنایی  میباشد.این تحقیق در  65 صفحه با فرمت Word  (قابل ویرایش)  نگارش شده است.

چکیده پایان نامه  مقايسه توانايی ديداری فضايی دانش آموزان با اختلال يادگيری غيركلامی و دانش آموزان درخودمانده با عملكرد بالا :

    پژوهش حاضر به منظور بررسي مقايسه ي توانايی ديداری  – فضايي كودكان با اختلال يادگيري غيركلامي و كودكان درخودمانده با عملكرد بالا انجام گرفته است. در اين پژوهش از نوع توصيفي زمينه يابي استفاده شده که در دو مرحله انتخاب (آزمودنی ها و اجرای پژوهش) اجرا شده است. جامعه آماري شامل کلیه دانش آموزان درخودمانده با عملكرد بالا و کلیه دانش آموزان با اختلال یادگیری غیرکلامی شهر تهران است.

دراین تحقیق از نمونه گیری دردسترس استفاده شد. بدین منظور تعداد 15 نفر از دانش آموزانی که اختلال یادگیری غیرکلامی دارند، با استفاده از فرم معلم گلدستین (1999) و تعداد 15 نفراز دانش آموزان درخودمانده با عملكرد بالا از مدارس ویژه این کودکان که با استفاده ازآزمون گارز شناسایی شده اند. و بر روي هر كدام از آنها آزمون مكعب هاي كهس به اجرا درآمد. به منظور آزمون فرضیه تحقیق از آزمون تی مستقل استفاده شده است.

نتایج پژوهش نشان داد که بین میانگین نمرات دانش آموزان با اختلال یادگیری غیر کلامی و دانش آموزان با درخودمانده با عملكرد بالا از لحاظ توانايی ديداری  – فضایی تفاوت معناداری وجود دارد. و دانش آموزان با اختلال يادگيري غيركلامي دارای توانایی دیداری- فضایی بهتری نسبت به دانش آموزان با درخودمانده با عملكرد بالا هستند.

كليد واژه ها: توانايی ديداری  – فضايي، اختلال يادگيري غيركلامي، درخودمانده با عملكرد بالا.

فهرست مطالب

چكيده ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..7

فصل اول: چارچوب پژوهش ……………………………………………………………………………………………………………………………………8

مقدمه ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………9

بيان مسئله ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………11

هدف پژوهش ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………….12

فرضيه پزوهش ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………..12

اهميت و ضرورت پزوهش ……………………………………………………………………………………………………………………………………13

تعاریف نظری و عملی مفاهیم موضوع پزوهش ………………………………………………………………………………………………….15

فصل دوم: پيشينه ي پژوهش ………………………………………………………………………………………………………………………………16

مقدمه …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..17

اختلالات همبود و همراه با اختلال یادگیری غیرکلامی و درخودماندگی سطح بالا ………………………………………22

اختلال نارسايي توجه …………………………………………………………………………………………………………………………………………..22

اختلال وسواس اجباري ……………………………………………………………………………………………………………………………………….23

توانايی ديداری  فضایی در کودکان با اختلال یادگیری غیرکلامی و درخودماندگی سطح بالا ……………………23

انواع توانايی ديداری  فضایی ……………………………………………………………………………………………………………………………..24

فصل سوم: روش پژوهش ……………………………………………………………………………………………………………………………………..31

مقدمه ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………32

روش پژوهش ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………….32

جامعه آماري ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..32

نمونه و روش نمونه گيري …………………………………………………………………………………………………………………………………..32

ابزار گردآوري داده ها …………………………………………………………………………………………………………………………………………..34

شيوه ي گردآوري داده ها ……………………………………………………………………………………………………………………………………34

روش تحليل داده ها ……………………………………………………………………………………………………………………………………………..36

فصل چهارم: يافته ها …………………………………………………………………………………………………………………………………………..37

مقدمه ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………38

فصل پنجم: بحث و نتيجه گيري …………………………………………………………………………………………………………………………42

مقدمه …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..43

بحث و نتیجه‌گیری ………………………………………………………………………………………………………………………………………………43

محدوديت ها ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..45

پيشنهادها …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….46

منابع …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….47

پيوست ها ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………53

پيوست شماره 1 ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 53

پيوست شماره 2 …………………………………………………………………………………………………………………………………………………….56

فهرست جداول توانايی ديداری

جدول 4.1: ویژگی های دانش آموزان با اختلال یادگیری غیرکلامی و درخودماندگي سطح بالا براساس سن و مقطع تحصیلی ……………….38

جدول 4.2: نتايج آزمون هوشي ريون رنگي ………………………………………………………………………………………………………..39

جدول 4.3: توصيف نمونه آماري پژوهش ……………………………………………………………………………………………………………40

جدول 4.4: آزمون همگني واريانس ها براي فرضيه ي تحقيق …………………………………………………………………………41

جدول 4.5: نتايج آزمون تي مستقل در مورد فرضيه ي تحقيق …………………………………………………………………………41

راهنمای خرید و دانلود فایل

برای پرداخت، از کلیه کارتهای عضو شتاب میتوانید استفاده نمائید.

بعد از پرداخت آنلاین لینک دانلود فعال و نمایش داده میشود ، همچنین یک نسخه از فایل همان لحظه به ایمیل شما ارسال میگردد.

در صورت بروز  هر مشکلی،میتوانید از طریق تماس با ما  پیغام بگذارید و یا در تلگرام با ما در تماس باشید، تا شکایت شما مورد بررسی قرار گیرد.

برای دانلود فابل روی دکمه خرید و دانلود  کلیک نمایید.