اثربخشی آموزش تاب آوری روانی بر کیفیت زندگی و امید به زندگی مادران کودکان ناشنوای شهرستان قزوین
رشته روانشناسی و علوم تربیتی از شاخه های اصلی علوم انسانی میباشد. سایت دیجی لود گلچینی از بهترین و جدیدترین پایان نامه های آماده و قابل ویرایش را به کاربران صمیمی خود معرفی می نماید . پایان نامه حاضر با عنوان اثربخشی آموزش تاب آوری روانی بر کیفیت زندگی و امید به زندگی مادران کودکان ناشنوای شهرستان قزوین از سری پایان نامه های كارشناسي ارشد رشته روانشناسی میباشد.این تحقیق در 205 صفحه با فرمت Word (قابل ویرایش) نگارش شده است.
چکیده پایان نامه اثربخشی آموزش تاب آوری روانی بر کیفیت زندگی و امید به زندگی مادران کودکان ناشنوای شهرستان قزوین :
اين پژوهش با هدف بررسي اثربخشی آموزش تاب آوری روانی بر کیفیت زندگی و امید به زندگی مادران کودکان ناشنوای شهرستان قزوین صورت گرفت. جامعه آماري اين پژوهش شامل كليه مادران دارای کودکان ناشنوای میباشندکه در این پژوهش30 نفر از مادران که فرزندان آنها در سال 1393ـ1392 در مجتمع آموزشي باغچه بان قزوین مشغول به تحصیل میباشند به روش تصادفی ساده به عنوان نمونه آماري انتخاب شد ند سپس افراد نمونه به دو گروه 15 نفري بعنوان گروه آزمايش و كنترل جايگزين شدند . ابزار اندازه گيري اين پژوهش آزمون اميد به زندگي اشنایدر و کیفیت زندگی می-باشد.طرح تحقيق از نوع پيش آزمون و پس آزمون با گروه كنترل وآزمایش میباشد به گروه آزمايش طي 10 جلسه 5/1 ساعته تابآوری آموزش داده شد سپس، پس آزمون براي هر دو گروه اجرا شد. به منظور تجزيه و تحليل داده ها از روش تحليل کواريانس استفاده گردید و نتايج تحقيق نشان داد كه آموزش تاب آوری مي تواند باعث افزايش اميد به زندگي و کیفیت زندگی مادران دارای کودک ناشنوا شود. باتوجه به نتايج بدست آمده از خروجي داده ها در تحليل كو واريانس با استفاده از نرم افزار spss و عنايت به معناداري تفاوت ميانگين ها و نيز معناداريF (635/4F=) و (05/0Sig<) ، با 95 درصد اطمينان مي توان نتيجه گرفت كه روش هاي آموزش بازتاب آوري بر افزايش كيفيت زندگي و همچنين بهبود اميد به زندگي مادران کودکان ناشنوای شهرستان قزوین موثر مي باشد و فرضيه ي اصلي اين پژوهش مبني بر (تاثير آموزش تاب آوری روانی بر کیفیت زندگی و امید به زندگی مادران کودکان ناشنوا) تاييد مي شود.
كليد واژگان: تاب آوری روانی ، اميد به زندگي، کیفیت زندگی ، کودکان ناشنوا.
اهمیت و ضرورت انجام تحقيق
حضور یک کودک با هرگونه ناتواني در خانواده فشار روانی زیادی بر والدین و اعضای خانواده وارد می کند و می تواند سلامت روان آنان را به مخاطره اندازد. واکنش همه والدین در مقابل معلولیت فرزندشان یکسان نیست، ولی به طور کلی می توان پذیرفت که قریب به اتفاق والدین این گونه کودکان در مقابل معلولیت های فرزندشان به نحوی واکنش نامطلوب ازخود بروز می دهند که نوع و میزان این عکس العملها با توجه به جنبه های شخصیتی آنها، زمان بروز واکنش و … با یکدیگر متفاوت میباشد، لذا تمام والدین احتیاج به نوعی کمک دارند تا بتوانند ابتدا به طور کامل طرح مشکلاتشان را با افراد متخصص داشته باشند و این مهم جز با آگاهی و اطلاع دقیق و مستدل از مسائل و مشکلات والدین دارای فرزند ناشنوا و بررسی وضعیت روانشناختی والدین مسیر نمیگردد با توجه به اینکه وضعیت روانشناختی والدین به طور مستقیم و غیرمستقیم بر شکلگیری رفتار کودکان و مناسبات اجتماعی خویش تاثیر اساسی دارد بسیار حایز اهمیت خواهد بود که بدانیم که والدین این کودکان دارای چه ویژگیهای شخصیتی بوده و چه تفاوتهایی با یکدیگر دارند تا از این رهگذر داده های دقیقتری جهت استفاده از روشهای مشاوره و توانبخشی و درمان فراهم آورده و زمینه های لازم جهت اقدامات خاص و اساسی در ابعاد مشاوره، انجمن اولیاء و مربیان، کودکان استثنایی،آموزش خانواده فراهم گردد. نتایج این پژوهش میتواند برای والدین، مربیان که مسئول تعلیم و تربیت کودکان هستند الهام بخش باشد یا به احساسات و نیازهای کودکان توجه نموده و در زمینهی کمک به کیفیت زندگی و امید به زندگی والدین گام بردارد. با توجه به مطالعات در ایران و این که در استان گیلان مشابه این تحقیق انجام نگرفته لذا لزوم انجام چنین تحقیقی در استان ضروری به نظر میرسد و خصوصاً در آینده نیز میتوان از نتایج این تحقیق نیز در مراکز مشاوره، آموزشگاه های استثنایی و مدارس عادی، سازمان بهزیستی، کلینیکهای سلامت جهت
خدمترسانی استفاده کرد. علاوه براین نتایجی این نوع تحقیقات میتواند راهگشایی باشد برای پژوهشگران و دانشجویان روانشناسی که در این زمینه به تحقیق خواهند پرداخت.
فهرست مطالب
فصل اول: کلیات تحقیق
1ـ1ـ مقدمه………………………………………………………………………………………………… 2
1ـ2ـ بیان مساله………………………………………………………………………………………………… 5
1ـ3ـ اهمیت و ضرورت انجام تحقيق ……………………………………………………………………………… 7
1ـ4ـ اهداف تحقیق …………………………………………………………………………………………… 8
1ـ4ـ1ـ هدف کلی ……………………………………………………………………………. 8
1ـ4ـ2ـ اهداف جزئی ………………………………………………………………………………………… 8
1ـ5ـ سوالات تحقیق……………………………………………………………………………………….. 8
1ـ6ـ فرضیه های تحقیق …………………………………………………………………………………………… 9
1ـ7ـ متغیرهای پژوهش……………………………………………………………………………………….. 9
1ـ7ـ1ـ متغیرهای مستقل………………………………………………………………………………………….. 9
1ـ7ـ2ـ متغیر وابسته………………………………………………………………………………………….. 9
1ـ8ـ تعاریف نظری و عملیاتی متغیرها…………………………………………………………………………………………………. 10
1ـ8ـ1ـ تعریف نظری…………………………………………………………………………………………………………………………. 10
1ـ8ـ2ـ تعاريف عملياتي ……………………………………………………………………………………………………………………. 14
1ـ9ـ قلمرو تحقیق …………………………………………………………………………………………………………………………….. 15
فصل دوم: ادبیات تحقیق
2ـ1ـ پیش درآمد…………………………………………………………………………………………………………………………………. 17
2ـ2ـ تعريف تاب آوری……………………………………………………………………………………………………………………… 18
2ـ3ـ تاریخچه بررسی تاب آوری…………………………………………………………………………………………………………. 26
2ـ4ـ ويژگیهای فرد تاب آور …………………………………………………………………………………………………………….. 27
2ـ5ـ عوامل موثر بر ظرفیت تاب آوری………………………………………………………………………………………………… 29
2ـ6ـ عوامل حمایتی تابآوری ………………………………………………………………………………………………………….. 31
2ـ7ـ راهکارهای عملی برای افزایش تاب آوری ……………………………………………………………………………………. 33
2ـ8ـ کودکان ناشنوا……………………………………………………………………………………………………………………………. 34
2ـ9ـ تاریخچه کیفیت زندگی……………………………………………………………………………………………………………… 39
2ـ10ـ تعریف کیفیت زندگی…………………………………………………………………………………………………………….. 39
2ـ11ـ ابعاد کیفیت زندگی………………………………………………………………………………………………………………….. 45
2ـ12ـ ابزارهای اندازه گیری عمومی (Generic) در مقابل ابزار خاص (Specific) ………………………………….. 47
2ـ13ـ ابزارهای اندازه گیری یگانه در مقابل ابزارهای اندازه گیری چندگانه ……………………………………………… 48
2ـ14ـ ابزارهای با امتیاز خلاصه شده در مقابل ابزارهای اندازه گیری با امتیاز جدا برای هر بعد……………………. 49
2ـ15ـ ابزارهای مدولار در مقابل ساده………………………………………………………………………………………………….. 49
2ـ16ـ استفاده از جانشین در مقابل پرسش از خود فرد……………………………………………………………………………. 49
2ـ17ـ بررسی کمی در مقابل بررسی کیفی……………………………………………………………………………………………. 50
2ـ18ـ ابزارهای وابسته به سلامتی (Health related) در مقایسه با ابزارهای کلی (Overall)…………………….. 51
2ـ19ـ کیفیت زندگی و ارتباط آن با تندرستی……………………………………………………………………………………… 52
2ـ20ـ شاخص ترکیبی عینی و ذهنی مفهوم کیفیت زندگی……………………………………………………………………. 53
2ـ21ـ مدلهای تابآوری………………………………………………………………………………………………………………….. 56
2ـ21ـ1ـ مدل جبرانی ………………………………………………………………………………………………………………………… 57
2ـ21ـ2ـ مدل عامل محافظتي …………………………………………………………………………………………………………….. 57
2ـ21ـ3ـ مدل چالش …………………………………………………………………………………………………………………………. 58
2ـ22ـ نظریه های کیفیت زندگی………………………………………………………………………………………………………….. 59
2ـ22ـ1ـ نظریه پردازان بی هنجاری (آنومی) و کیفیت زندگی…………………………………………………………………. 59
2ـ22ـ2ـ نظریه های بیسازمانی اجتماعی………………………………………………………………………………………………. 59
2ـ22ـ3ـ نظریه های مکتب تضاد…………………………………………………………………………………………………………. 61
2ـ22ـ4ـ نظریه یادگیری اجتماعی………………………………………………………………………………………………………. 62
2ـ23ـ اميد به زندگي …………………………………………………………………………………………………………………………. 63
2ـ24ـ پیشینه تحقیق…………………………………………………………………………………………………………………………… 63
فصل سوم: روش تحقیق
3ـ1ـ مقدمه………………………………………………………………………………………………………………………………………… 92
3ـ2ـ روش تحقیق………………………………………………………………………………………………………………………………. 92
3ـ3ـ جامعه آماری،نمونه و روش نمونه گیری………………………………………………………………………………………… 93
3ـ4ـ معرفی ابزار ……………………………………………………………………………………………………………………………….. 94
3ـ5ـ معرفی برنامه مداخله……………………………………………………………………………………………………………………. 96
3ـ6ـ پايايي و روايي پرسشنامه اميد به زندگي و کیفیت زندگی……………………………………………………………… 103
3ـ7ـ شیوه اجرای پژوهش…………………………………………………………………………………………………………………… 104
3ـ8ـ روش تجزیه و تحلیل داده ها……………………………………………………………………………………………………….. 105
فصل چهارم: تجزیه و تحلیل داده ها
4ـ1ـ مقدمه………………………………………………………………………………………………………………………………………… 107
4ـ2ـ توصيف متغيرهاي جمعيت شناختي تحقيق …………………………………………………………………………………. 107
4ـ2ـ1ـ توصيف وضعیت تحصیلات پاسخ دهندگان (گروه کنترل)……………………………………………………….. 108
4ـ2ـ2ـ توصيف وضعیت تحصیلات پاسخ دهندگان (گروه آزمایش)……………………………………………………. 109
4ـ2ـ3ـ توصيف سن پاسخ دهندگان (گروه کنترل)………………………………………………………………………………. 110
4ـ2ـ4ـ توصيف سن پاسخ دهندگان (گروه آزمایش)…………………………………………………………………………… 111
4ـ3ـ تحليل يافته ها…………………………………………………………………………………………………………………………….. 112
4ـ3ـ1ـ ضريب همبستگي بين متغيرهاي وابسته……………………………………………………………………………………… 112
4ـ3ـ2ـ بررسي رابطه ي خطي بين متغيرهاي وابسته ……………………………………………………………………………….. 113
4ـ3ـ3ـ بررسي همگني شيبهاي رگرسيون………………………………………………………………………………………….. 114
4ـ3ـ4ـ بررسي يكساني ماتريس واريانس ـ كواريانس……………………………………………………………………………. 115
4ـ3ـ5ـ بررسي يكساني واريانسها ………………………………………………………………………………………………………. 116
4ـ3ـ6ـ نتايج تحليل كوواريانس ………………………………………………………………………………………………………… 117
4ـ3ـ7ـ فرضيه هاي فرعي پژوهش………………………………………………………………………………………………………… 121
فصل پنجم: خلاصه و نتیجه گیری
5ـ1ـ مقدمه………………………………………………………………………………………………………………………………………… 124
5ـ2ـ نتايج آمار توصيفي …………………………………………………………………………………………………………………….. 124
5ـ3ـ بحث و نتيجه گيري…………………………………………………………………………………………………………………….. 124
5ـ4ـ محدوديتهاي پژوهش………………………………………………………………………………………………………………. 129
5ـ 5ـ پيشنهادات…………………………………………………………………………………………………………………………………. 129
5ـ6ـ پیشنهاد برای پژوهشهای آتی……………………………………………………………………………………………………… 130
5ـ7ـ نوآوري هاي پژوهش …………………………………………………………………………………………………………………. 130
منابع…………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 131
فهرست جداول
جدول 4-1 : وضعیت تحصیلات پاسخ دهندگان………………………………………………………………………………….. 108
جدول 4-2 : وضعیت تحصیلات پاسخ دهندگان………………………………………………………………………………….. 109
جدول 4-3 : وضعیت سن پاسخ دهندگان……………………………………………………………………………………………. 110
جدول 4-4 : وضعیت سن پاسخ دهندگان……………………………………………………………………………………………. 111
جدول 4-5 ضريب همبستگي بين دو متغير وابسته (كيفيت زندگي و اميد به زندگي)……………………………….. 112
جدول 4-6 نتايج اثرات بين آزمودني (تعامل گروه و پيش آزمون)………………………………………………………… 114
جدول 4-7 آزمون باكس يراي بررسي همگني ماترين ـ كواريانس………………………………………………………… 115
جدول 4-8 آزمون لوين براي بررسي يكساني واريانس ها……………………………………………………………………… 116
جدول 4-9 نتايج تحليل كواريانس اثر تاب آوري بر كيفيت زندگي و اميد زندگي ………………………………… 117
جدول 4-10 ميانگين هاي اوليه مربوط به پس آزمون متغيرهاي كيفيت زندگي و اميد به زندگي………………. 118
جدول 4-11 ميانگين هاي تعديل شده مربوط به پس آزمون متغيرهاي كيفيت زندگي و اميد به زندگي……. 119
جدول 4-12 نتايج آزمون تعقسبي (مقايسه هاي جفتي) ………………………………………………………………………… 120
جدول 4-13 نتايج تحليل كواريانس اثر تاب آوري بر كيفيت زندگي ………………………………………………….. 121
جدول 4-14 نتايج تحليل كواريانس اثر تاب آوري بر كيفيت زندگي ………………………………………………….. 122
فهرست نمودار
نمودار 4-1 : نمودار میله ای وضعیت تحصیلات پاسخ دهندگان…………………………………………………………….. 108
نمودار 4-2 : نمودار میله ای وضعیت تحصیلات پاسخ دهندگان…………………………………………………………….. 109
نمودار 4-3 : نمودار میله ای سن پاسخ دهندگان……………………………………………………………………………………. 110
نمودار 4-4 : نمودار میله ای سن پاسخ دهندگان……………………………………………………………………………………. 111
نمودار 4-5 نمودار خطي بين متغيرهاي وابسته در دو گروه آزمايش و كنترل 113
راهنمای خرید و دانلود فایل
برای پرداخت، از کلیه کارتهای عضو شتاب میتوانید استفاده نمائید.
بعد از پرداخت آنلاین لینک دانلود فعال و نمایش داده میشود ، همچنین یک نسخه از فایل همان لحظه به ایمیل شما ارسال میگردد.
در صورت بروز هر مشکلی،میتوانید از طریق تماس با ما پیغام بگذارید و یا در تلگرام با ما در تماس باشید، تا شکایت شما مورد بررسی قرار گیرد.
برای دانلود فایل روی دکمه خرید و دانلود کلیک نمایید.
ديدگاه ها