مطالعه اخلاق حرفه ای از دیدگاه مشاوران مدارس مقطع متوسطه :دانلود پایان نامه ی کارشناسی ارشد رشته فلسفه تعلیم و تربیت

بسیاری از رشته های علوم انسانی بعلت تاثیر مستقیم در شکل گیری و پرورش جامعه به سمت اهداف والای تربیتی از اهمیت فوق العاده بالایی برخوردار هستند. یکی از این رشته های مهم علوم تربیتی میباشد. هرچه دانش آموختگان این رشته تحصیلی به مدارج بالاتری برسند و کمال گرایی در این رشته را تجربه کنند مطمئنا جامعه تربیتی و پرورشی کامل تری خواهیم داشت. چنانچه بسیاری از کشورهای پیشرفته این هدف را دنبال میکنند و بالاترین اهمیت را برای نظام تربیتی و پرورشی خود قائل هستند. سایت دیجی لود در ادامه معرفی سری جدید پایان نامه های ارشد به سراغ رشته مهم و تاثیر گذار علوم تربیتی رفته و در ادامه پایان نامه ای با عنوان مطالعه اخلاق حرفه ای از دیدگاه مشاوران مدارس مقطع متوسطه گرایش رشته فلسفه تعلیم و تربیت  در  168 صفحه با فرمت Word (قابل ویرایش) تقدیم مینماید.

چکیده پایان نامه مطالعه اخلاق حرفه ای از دیدگاه مشاوران مدارس مقطع متوسطه:

هدف پژوهش حاضر بررسی مطالعه اخلاق حرف ه­ای از دیدگاه مشاوران مدارس مقطع متوسطه می­باشد. این پژوهش در پارادایم کیفی و با استفاده از مدل غالب- کم غالب انجام گرفت. در این مدل از ترکیب دو روش کمی و کیفی استفاده شده است. گردآوری داده ­ها در بخش کیفی، به روش مصاحبه نیمه عمیق صورت گرفت که در آن افراد مورد مطالعه به شیوه هدفمند انتخاب شدند. جمع ­آوری داده ­ها در بخش کم غالب یعنی بخش کمی نیز با استفاده از مقیاس محقق­ ساخته اخلاق حرفه­ ای مشاوران که بر اساس مبانی نظری موجود در زمینه اخلاق حرفه ­ای و نیز اساس­نامه سازمان نظام روان­شناسی ساخته شد، در جامعه آماری مشاوران مدارس مقطع متوسطه انجام گرفته است که گویه­ های مقیاس اخلاق حرفه­ ای مشاوران شامل چهار گویه است، رازداری، عدم آسیب­ رسانی، صداقت، برقراری مساوات. برای تجزیه و تحلیل داده­ها در بخش کیفی از شیوه تحلیل محتوای استقرایی و در بخش کمی از تحلیل واریانس اندازه­ گیری­های مکرر، آزمون تی­تست برای گروه­های مستقل و ضریب همبستگی پیرسون استفاده گردید.

نتایج پژوهش نشان داد که مشاوران جذب دانش ­آموز، جلب اعتماد او، توجه به شرایط مراجع، برقراری ارتباط کلامی، واقع ­نگری، توجه به نیاز مراجع، خلق نیکو، سرزنش نکردن، صداقت، انگیزه ­بخشی، عدم قضاوت ارزشی، ارائه پیامدهای مثبت و مطلوب، القای توانایی­های شخصیتی به فرد، عدم سوء استفاده از مراجع و تعهد، برقراری ارتباط غیرکلامی و داشتن فضای خصوصی را از جمله  نکات و مواردی می­دانند که در رابطه با دانش ­آموزان باید رعایت شود.

آنان برقراری مساوات، اولویت ­بندی مراجعان بر اساس مشکل، ارائه خدمات مدبرانه (تشخیص افراد دارای مشکل در مدارس از طرف مشاور) به دانش ­آموز را در اولویت قرار داده ­اند. همچنین رازداری را یکی از مهم­ترین اصول اخلاق حرفه ­ای عنوان کردند و ضرورت در اختیار قرار دادن اطلاعات دانش آموز به گروه­های دیگر تنها در دو حالت (خودکشی و دیگرکشی) مجاز دانستند.

ایشان میزان پایبندی مشاوران به اصول اخلاق حرفه­ا ی را مثبت قلمداد کرده و معتقدند موانع رعایت این اصول عبارتند از: مجهول ماندن نقش مشاور، بی­توجهی به مشاوره سازشی، عدم آگاهی از نقش مشاور. دلایل اهمیت رعایت اخلاق حرفه ­ای از دیدگاه مشاوران را، اخلاق حرفه ­ای پیش ­نیازی برای مشاوره، رعایت نظم، اصلاح دانش­آموز، افزایش انگیزه برای مراجعه، برطرف کردن موانع، عدم قضاوت افراد غیر متخصص عنوان کردند.

نتایج  کمی پژوهش، با استفاده از نرم­افزار spss تحلیل شده است. که نتایج به دست آمده حاکی از آن است که بالاترین میانگین بعد غالب اخلاق حرفه­ ای مشاوران،  عدم آسیب­ رسانی می­باشد. همچنین بین سن و صداقت و برقراری مساوات رابطه مثبت و معناداری وجود دارد. علاوه بر آن بین جنسیت و ابعاد اخلاق حرفه ­ای، فقط در بعد صداقت تفاوت معناداری وجود دارد.

واژه­ های کلیدی : اخلاق­ حرفه­ ای- مشاوران مدارس- مقطع متوسطه

اهداف پژوهش مطالعه اخلاق حرفه ای از دیدگاه مشاوران مدارس مقطع متوسطه:

شرافت انسان وابسته به روحیات پسندیده اوست. اگر فردی ازنظر علمی دارای عالی­ترین مدرک باشد ولی از اخلاق نیکو بهره کافی نداشته باشد، فاقد هر نوع ارزشی خواهد شد. هر متخصصی با هر تحصیلاتی اگر پایبند به فضایل اخلاقی نباشد به‌جای خدمت، به هم­نوع خیانت خواهد کرد. بنابراین دانش و پیشرفت علمی هنگامی به حال جامعه مفید خواهد بود که توأم با اصول اخلاقی و صفت­های عالی انسانی باشد.

مشاوران در مدارس نقش مهمی را بر عهده‌دارند و زمانی که دانش­آموزان با مشکلاتی روبه­رو می­شوند و به آن­ها مراجعه می­کنند رفتار آن­ها تأثیر بسزایی بر دانش­آموزان دارد. بنابراین با توجه به طرح پژوهش (غالب – کم­غالب ) در پژوهش حاضر اهداف در دو بخش کیفی و کمی عبارت­است­از:

 اهداف بخش کیفی

 هدف اصلی:

مطالعه­ ی اخلاق حرفه­ای از دیدگاه مشاوران مدارس مقطع متوسطه

اهداف جزئی

فهم دیدگاه مشاوران مدارس مقطع متوسطه درباره­ی اخلاق حرفه­ای  مشاوران

اهداف بخش کمی

بررسی نگرش مشاوران مقطع متوسطه نسبت به اصول اخلاق حرفه­ای مشاوران در مدارس

_ بررسی رابطه نگرش مشاوران مقطع متوسطه نسبت به رعایت اخلاق حرفه­ای با ویژگی­­های دموگرافیک (سن، جنسیت، میزان تحصیلات) آن­ها

فهرست مطالب مطالعه اخلاق حرفه ای از دیدگاه مشاوران مدارس مقطع متوسطه:

• فصل اول: مقدمه
• 1-1- بیان مسئله  4
• 1-2- اهمیّت و ضرورت پژوهش    7
• 1-3- اهداف پژوهش    11
• 1-3-1- اهداف بخش کیفی  12
• 1-3-2- اهداف بخش کمی  12
• 1-4- تعاریف مفهومی واژه ها و اصطلاحات   12
• 1-4-1- اخلاق: 12
• 1-4-2 – اخلاق حرفه ای  12
• 1-4-3- مشاوره 13
•  فصل دوم: بررسي ديدگاه صاحبنظران و پيشينه پژوهش
• 2-1- مبانی نظری   16
• 2-1-1-  مقدمه  16
• 2-1-2-  رویکردهای عمده در فلسفه اخلاق  16
• 2-1-3- دیدگاه صاحبنظران  21
• 2-1-4-  تاريخچه حرفه اي گري  37
• 2-1-5-  تاریخچه اخلاق حرفهای  40
• 2-1-6- عوامل پايه اي اخلاق حرفهاي  41
• 2-1-7-  اخلاق حرفه ای از دیدگاه آموزه های اسلامی  42
• 2-1-8-  ملاک نهایی اخلاق حرفه ای از دیدگاه اسلام  43
• 2-1-9- تاریخچه اخلاق حرفه‌ای مشاوران  45
• 2-1-10-  اصول اخلاق حرفه ای مشاوران و روانشناسان  46
• پژوهش های پیشین  49
• 2-2-1-  پژوهش های داخلی  49
• 2-2-2-   پژوهش های خارجی  53
• 2-3- پرسش های پژوهش    56
• 2-3-1-  بخش کیفی  56
• 2-3-2-  بخش کمی  56
•  فصل سوم: روش پژوهش
• 3-1- طرح پژوهش    58
• 3-1-1-بخش کیفی  58
• 3-2- روش اجرا: 60
• 3-3-  اعتبار‌سنجی پژوهش    60
• 3-1-2- بخش كمی  61
• 3-1-2-2- جامعه آماری  61
• فصل چهارم: یافته های پژوهش
• 4-1- یافته های بخش کیفی پژوهش    66
• 4-1-1- نکات کلیدی مطرح‌شده در متن مصاحبه شماره یک   67
• 4-1-2- نکات اساسی در متن  مصاحبه شماره دو 70
• 4-1-3- نکات اساسی در متن مصاحبه شماره سه  73
• 4-1-4- نکات کلیدی در متن مصاحبه شماره چهار 75
• 4-1-5-نکات اساسی در متن مصاحبه شماره پنج  78
• 4-1-6- نکات اساسی در متن مصاحبه شماره شش    80
• 4-1-7- نکات اساسی در متن مصاحبه شماره هفت   82
• 4-1-8- نکات اساسی در متن مصاحبه شماره هشت   84
• 4-1-9- نکات اساسی در متن مصاحبه شماره نه  86
• 4-1-10- نکات اساسی در متن مصاحبه شماره دهم  88
• 4-1-11- نکات اساسی در متن مصاحبه شماره یازدهم  89
• 4-1-12- نکات اساسی در متن مصاحبه شماره دوازدهم  90
• 4-2- مولفه های اصلی و محوری   92
• 4-2-1- مولفه های اصلی مربوط به نکات و مواردی که مشاوران باید رعایت کنند  93
• 4-2-2- مولفه های اصلی مربوط به نحوه دریافت مشاوره 95
• 4-2-3- مولفه مربوط به ضرورت در اختیار قرار دادن اطلاعات دانش آموز 95
• 4-2-4- مولفه های اصلی مربوط به میزان پایبندی مشاوران به اصول اخلاق حرفه ای  95
• 4-2-5- مولفه های اصلی مربوط به اهمیت و لزوم رعایت اخلاق حرفه ای  96
• 4-3- تحلیل و بررسی بخش کمی پژوهش    98
• 4-3-1- ویژگیهای نمونه  98
• 4-3-2- پاسخ به سوالات پژوهش    99
•  فصل پنجم: بحث و نتیجه گیری
• 5-1- مقدمه  104
• 5-2- پرسش پژوهش    106
• 5-2-1- سوالات فرعی پژوهش    106
• 5-3- تحلیل بخش کمی   133
• 5-3-1- پرسش اول پژوهش    133
• 5-3-2- پرسش دوم پژوهش    134
• 5-4- جمع بندی نهایی  136
• 5-5 پیشنهادها 138
• 5-5-1 پیشنهادهای کاربردی  138
• 5-5-2 پیشنهادهای پژوهشی  138
• 5-5-3- محدودیتهای پژوهش    139
•  منابع و مأخذ
• منابع فارسی  140
• منابع انگلیسی       149

فهرست جداول

• جدول 3-1- گویه­های مقیاس اخلاق حرفه ­ای با ابعاد چهارگانه        62
• جدول 3-2-سنجش روایی محتوایی مقیاس اخلاق حرفه ­ای   63
• جدول 3-3-بررسی ساختار عاملی مقیاس اخلاق حرفه ­ای    64
• جدول 4-4-ضریب پایایی مقیاس اخلاق حرفه­ ای به تفکیک ابعاد     64
• جدول 4-1- مؤلفه‌های استخراج‌شده از متن مصاحبه نفر اول         67
• جدول 4-2- مؤلفه‌های استخراج‌شده از متن مصاحبه نفر دوم 70
• جدول 4-3- مؤلفه‌های استخراج‌شده از متن مصاحبه نفر سوم         73
• جدول 4-4- مؤلفه‌های استخراج‌شده از متن مصاحبه نفر چهارم       75
• جدول 4-5 مؤلفه‌های استخراج‌شده از متن مصاحبه نفر پنجم 78
• جدول 4-6- مؤلفه‌های استخراج‌شده از متن مصاحبه نفر ششم         80
• جدول 4-7 مؤلفه‌های استخراج‌شده از متن مصاحبه نفر هفتم 82
• جدول 4-8- مؤلفه‌های استخراج‌شده از متن مصاحبه نفر هشتم        84
• جدول 4-9- مؤلفه‌های استخراج‌شده از متن مصاحبه نفر نهم 86
• جدول 4-10- مؤلفه‌های  استخراج‌شده از متن مصاحبه نفر دهم       88
• جدول 4-11- مؤلفه‌های استخراج‌شده از متن مصاحبه نفر یازدهم    89
• جدول4-12- مؤلفه‌های استخراج‌شده از متن مصاحبه نفر دوازدهم   90
• جدول 4-13- مؤلفه‌های اصلی نکات و مواردی که مشاوران باید رعایت کنند         93
• جدول 4-14- مؤلفه‌های اصلی مربوط به نحوه دریافت مشاوره       95
• جدول 4-15- مؤلفه‌های اصلی مربوط به میزان پایبندی مشاوران به اخلاق حرفه ­ای 95
• جدول 4-16- مؤلفه‌های اصلی اهمیت و لزوم رعایت اخلاق حرفه ­ای         96
• جدول4-17- تعریف اخلاق حرفه ­ای ازنقطه‌نظر مصاحبه ­شوندگان    97
• جدول 4-18- اطلاعات توصیفی نمونه موردبررسی 98
• جدول 4-19- تحلیل واریانس اندازه ­گیری­های مکرر          99
• جدول 4-20- ضریب همبستگی بین سن و ابعاد اخلاق حرفه ­ای مشاوران    100
• جدول 4-21-نتایج تحلیل واریانس چند متغیری تفاوت جنسیت       101
• جدول 4-22- نتایج تحلیل واریانس چند متغیری تفاوت تحصیلات   102

راهنمای خرید و دانلود فایل

برای پرداخت، از کلیه کارتهای عضو شتاب میتوانید استفاده نمائید.

بعد از پرداخت آنلاین لینک دانلود فعال و نمایش داده میشود ، همچنین یک نسخه از فایل همان لحظه به ایمیل شما ارسال میگردد.

در صورت بروز  هر مشکلی،میتوانید از طریق تماس با ما  پیغام بگذارید و یا در تلگرام با ما در تماس باشید، تا شکایت شما مورد بررسی قرار گیرد.

برای دانلود فابل روی دکمه خرید و دانلود  کلیک نمایید.