مقایسه تأثیر آموزش مبتنی بر هوش‌های چندگانه و روش متداول بر یادگیری درس علوم
بسیاری از رشته های علوم انسانی بعلت تاثیر مستقیم در شکل گیری و پرورش جامعه به سمت اهداف والای تربیتی از اهمیت فوق العاده بالایی برخوردار هستند. یکی از این رشته های مهم علوم تربیتی میباشد. هرچه دانش آموختگان این رشته تحصیلی به مدارج بالاتری برسند و کمال گرایی در این رشته را تجربه کنند مطمئنا جامعه تربیتی و پرورشی کامل تری خواهیم داشت. چنانچه بسیاری از کشورهای پیشرفته این هدف را دنبال میکنند و بالاترین اهمیت را برای نظام تربیتی و پرورشی خود قائل هستند. سایت دیجی لود در ادامه معرفی سری پایان نامه های جدید مقطع ارشد به سراغ رشته مهم و تاثیر گذار آموزش و پرورش ابتدایی رفته و در ادامه پایان نامه ای با عنوان مقایسه تأثیر آموزش مبتنی بر هوش‌های چندگانه و روش متداول بر یادگیری درس علوم در 116 صفحه با فرمت Word (قابل ویرایش) تقدیم مینماید.
چکیده پایان نامه مقایسه تأثیر آموزش مبتنی بر هوش‌های چندگانه و روش متداول بر یادگیری درس علوم :
این پژوهش به دنبال بررسی مقایسه اثربخشی راهبرد تدریس مبتنی بر هوش چندگانه وروش متداول، بریادگیریِ درس علوم دانش‌آموزان 7-8 ساله مدارس ابتدایی شیراز در سال تحصیلی 93- 1392بوده است. پژوهش از نوع کاربردی با روش شبه آزمایشی می باشد. جامعه آماری شامل کلیه دانش‌آموزان دختر 8-7 ساله مدارس ناحیه 4 شیراز بود؛ که تعداد آنها5500 نفربود؛ تعداد 66 نفر در دو کلاس مختلف در پایه‌ی دوم ابتدایی در این پژوهش مشارکت داشتند که از طریق روش نمونه‌گیری تصادفی خوشه‌ای انتخاب شدند و از این تعداد 33 نفر در گروه آزمایش و 33 نفر در گروه کنترل بودند. افراد گروه آزمایش از طریق راهبرد تدریس مبتنی بر هوش چندگانه آموزش دیدند و افراد گروه کنترل از طریق روش تدریس متداول یا روش سنتی. مدت این دوره هشت هفته بود. برای مشخص کردن اثربخشی راهبرد تدرس مبتنی بر هوش چندگانه در مقایسه با روش متداول، از یک آزمون معلم ساخته‌ی یادگیری شامل 31 سؤال در پیش آزمون و33 سوال در پس آزمون که پایایی آن براساس روش بازآزمایی برابر 73/. بود، استفاده شد. همچنین پرسشنامه 21 سوالی نگرش به یادگیری درس علوم (اکپینر و همکاران،2009) که پایایی آن بر اساس محاسبه ضریب آلفای کرونباخ برابر89/. بود استفاده گردید. روایی هر دو پرسشنامه نیز به صورت صوری و با استفاده از نظر متخصصین تایید گردید. روش تحلیل داده های پژوهش،شامل آمار توصیفی متغیرهای تحقیق (میانگین،انحراف استاندارد) و جهت آزمون استنباطی فرضیه ها از آزمون تحلیل کوواریانس استفاده گردید.
نتایج تحقیق نشان داد که دانش‌آموزانی که از طریق راهبرد تدریس مبتنی بر هوش چندگانه آموزش دیده اند، از نظر یادگیری كلي و همچنین در ابعاد سطوح شناختی دانش، كاربرد، تركيب و ارزشيابي، ميانگين بالاتري نسبت به گروه كنترل كسب كردند؛ ولي از نظر ابعاد فهم و تجزيه و تحليل، بين دو گروه تفاوت معني‌داري وجود نداشت.
کلمات کلیدی : هوش‌های چندگانه ، علوم، آموزش، دبستان
فهرست مطالب
چکیده………………………………………………………………………………………………………………………………………………………1
فصل اول: کلیات تحقیق
1-1- مقدمه……………………………………………………………………………………………………………………………………………..3
1-2- بیان مسئله…………………………………………………………………………………………………………………………………….4
1-3- اهمیت و ضرورت انجام پژوهش…………………………………………………………………………………………………….8
1-4- اهداف پژوهش………………………………………………………………………………………………………………………………..9
1-5- فرضیه های پژوهش……………………………………………………………………………………………………………………….9
1-6- تعاریف نظری………………………………………………………………………………………………………………………………..10
1-7- تعاریف عملیاتی…………………………………………………………………………………………………………………………….11
فصل دوم: ادبیات و پیشینه تحقیق
2-1- مقدمه……………………………………………………………………………………………………………………………………………13
2-2- تاریخچه هوش………………………………………………………………………………………………………………………………14
2-3- نظریه های مختلف در ارتباط باهوش…………………………………………………………………………………………..16
2-4- مبانی نظریه‌ی هوش‌های چندگانه ……………………………………………………………………………………………….19
2-5- ابعاد و جنبه‌های هوش…………………………………………………………………………………………………………………21
2-5-1- ابعاد هوش از نظر لوئیزترستون (1938) ……………………………………. …………………………………………21
2-5-2- ابعاد هوش از نظر فریمن (1988)……………………………………………………………………………………………21
2-5-3- ابعاد هوش از نظر آر.بی-کتل (1961)………………………… …………………………………………………………22
2-5-4- ابعاد هوش چندگانه هوارد گاردنر (2004)…………………………… ……………………………………………….22
2-5-4-1- هوش زبانی…………………………………………………………………………………………………………………………..22
2-5-4-2- هوش موسیقی……………………………….. ………………………………………………………………………………..23
2-5-4-3- هوش منطقی- ریاضی……………………………. ………………………………………………………………………..23
2-5-4-4- هوش فضایی………………………………………………………………………………………………………………………23
2-5-4-5-هوش حرکتی- جسمانی………………………………………….. ……………………………………………………….24
2-5-4-6- هوش درون فردی………………………………………………………………………………………………………………24
2-5-4-7- هوش میان فردی………………………………………………………………………………………………………………24
2-5-4-8- هوش طبیعت گرا………………………………………………………………………………………………………………25
2-5-4-9- سایر هوش ها…………………………………………………………………………………………………………………….25
2-6- تفاوت این تئوری با سایر تعاریف سنتی از هوش………………………………………………………………………25
2-6-1- دیدگاه سنتی در مورد هوش و یادگیری………………………………………………………………………………25
2-6-2- دیدگاه تئوری هوش‌های چندگانه……………………………………………………………………………………….26
2-7- کاربردهای تئوری هوش‌های چندگانه در آموزش…………………………………………………………………..27
2-8- اهمیت و کاربرد نظریه‌ی هوش‌های چندگانه…………………………………………………………………………..29
2-9- آموزشگاه‌ها و هوش‌های چندگانه …………………………………………………………………………………………….30
2-10- نکات اصلی در نظریه‌ی هوش‌های چندگانه …………………………………………………………………………..32
2-11- تحقیقات و پژوهش‌های پیشین……………………………………………………………………………………………..34
2-11-1- پژوهش های خارجی…………………………………………….. ……………………………………. ………………….34
2-11-2- پژوهش های داخلی…………………………………………………….. ……………………………………. ……………35
2-11-3- جمع بندی از تحقیقات صورت‌گرفته……………………………….. ……………….. ………………………….37
فصل سوم: روش پژوهش
3-1- روش انجام پژوهش………………………………………………………… …………. ………………………………………….40
3-2- جامعه و نمونه آماری پژوهش………………………………………………………… ………………………………………40
3-3- روش گردآوری داده ها و شیوه‌ی اجرا…………………………………………………………………………………….40
3-4- ابزارهای پژوهش، روایی و پایایی آنها…………………………………………………………………………………. ….44
3-4-1- پرسشنامه نگرش به یادگیری علوم اکپینر و همکاران (2009)…………………………………………44
3-4-2- پرسشنامه یادگیری درس علوم……………………………………………………. ………………………………….44
3-5- روش تحلیل داده ها…………………………………………………………… ………………………… ………………………45
3-6- ملاحظات اخلاقی پژوهش…………………………………………………………………… …………………………………45
فصل چهارم: یافته های تحقیق
4-1- توصیف متغیرهای تحقیق……………………………………………………………………………………………………….47
4-2- بررسی فرضیه های تحقیق……………………………………………………………………………………………………..49
4-2-1- فرضیه ی اول تحقیق………………………………………………………………………………………………………….49
4-2-2-فرضیه ی دوم تحقیق…………………………………………………………………………………………………………..58
فصل پنجم: بحث ونتیجه گیری
5-1- خلاصه یافته های پژوهش………………………………………………………………………………………………………67
5-2- نتیجه گیری…………………………………………………………………………………………………………………………….68
5-3- پیشنهادات کاربردی………………………………………………………………………………………………………………..70
5-4- پیشنهادهای پژوهش……………………………………………………………………………………………………………….72
5-5- محدودیت های پژوهش…………………………………………………………………………………………………………..72
منابع وماخذ
فهرست منابع فارسی…………………………………………………………………………………………………………………………73
فهرست منابع انگلیسی……………………………………………………………………………………………………………………..75
پیوست ها………………………………………………………………………………………………………………………………………….80
چکیده انگلیسی…………………………………………………………………………………………………………………………………91
فهرست جداول
جدول 2-1- هشت روش یادگیری………………………………………………………………………………………………….28
جدول-2-2- تفاوت تئوری های سنتی هوش با تئوری هوش چندگانه…………………………………………33
جدول 3-1- توزیع سوالات مربوط به نگرش به یادگیری علوم………………………………………………………44
جدول4-1- میانگین و انحراف استاندارد نمرات یادگیری درس علوم…………………………………………….47
جدول4-2- میانگین و انحراف استاندارد نمرات نگرش نسبت به درس علوم…………………………………48
جدول4-3- تحلیل کوواریانس تاثیر تدریس مبتنی برهوش چندگانه بریادگیری دانش‌آموزان……50
جدول4-4- تحلیل کوواریانس برای بررسی تاثیر تدریس مبتنی برهوش چندگانه برنمرات بعد
دانش …………………………………………………………………………………………………………………………………………………51
جدول4-5- تحلیل کوواریانس برای بررسی تاثیر تدریس مبتنی بر هوش چندگانه بر نمرات بعد
فهم…………………………………………………………………………………………………………………………………………………….52
جدول 4-6-تحلیل کوواریانس برای بررسی تاثیر تدریس مبتنی بر هوش چندگانه بر نمرات بعد
کاربرد…………………………………………………………………………………………………………………………………………………53
جدول4-7- تحلیل کوواریانس برای بررسی تاثیر تدریس مبتنی بر هوش چندگانه بر نمرات بعد
تجزیه و تحلیل…………………………………………………………………………………………………………………………………..54
جدول4-8-تحلیل کوواریانس برای بررسی تاثیر تدریس مبتنی بر هوش چندگانه بر نمرات بعد
ترکیب……………………………………………………………………………………………………………………………………………….55
جدول4-9-تحلیل کوواریانس برای بررسی تاثیر تدریس مبتنی بر هوش چندگانه بر نمرات بعد
ارزشیابی……………………………………………………………………………………………………………………………………………57
جدول4-10- تحلیل کوواریانس تاثیر تدریس مبتنی بر هوش‌های چندگانه بر نگرش نسبت به
درس علوم ………………………………………………………………………………………………………………………………………59
جدول4-11- تحلیل کوواریانس برای بررسی تاثیر تدریس مبتنی بر هوش‌های چندگانه بر نمرات
بعد لذت از یادگیری درس علوم……………………………………………………………………………………………………..60
جدول4-12- تحلیل کوواریانس برای بررسی تاثیر تدریس مبتنی بر هوش‌های چندگانه بر نمرات
بعد اضطراب علوم…………………………………………………………………………………………………………………………..61
جدول4-13- تحلیل کوواریانس تاثیر تدریس مبتنی بر هوش‌های چندگانه بر بعد علاقه به
درس علوم……………………………………………………………………………………………………………………………………… 63
جدول4-14-تحلیل کوواریانس تاثیر تدریس مبتنی بر هوش‌های چندگانه بر بعد لذت از آزمایش
علوم………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 64
فهرست نمودارها
نمودار4-1- مسیر تغییرات نمرات یادگیری از پیش آزمون تا پس آزمون………………………………………….50
نمودار4-2- مسیر تغییرات نمرات بعد دانش از پیش آزمون تا پس آزمون………………………………………..51
نمودار4-3- مسیر تغییرات نمرات بعد فهم از پیش آزمون تا پس آزمون…………………………………………..52
نمودار4-4- مسیر تغییرات نمرات بعد کاربرد از پیش آزمون تا پس آزمون……………………………………….54
نمودار4-5- مسیر تغییرات نمرات بعد تجزیه و تحلیل از پیش آزمون تا پس آزمون………………………….55
نمودار4-6- مسیر تغییرات نمرات بعد ترکیب از پیش آزمون تا پس آزمون……………………………………….56
نمودار4-7- مسیر تغییرات نمرات بعد ارزشیابی از پیش آزمون تا پس آزمون……………………………………57
نمودار4-8- مسیر تغییرات نمرات نگرش نسبت به درس علوم از پیش آزمون تا پس آزمون……………59
نمودار4-9- مسیر تغییرات نمرات لذت از یادگیری درس علوم از پیش آزمون تا پس آزمون…………..61
نمودار4-10- مسیر تغییرات نمرات اضطراب درس علوم از پیش آزمون تا پس آزمون……………………..62
نمودار4-11- مسیر تغییرات نمرات علاقه به درس علوم از پیش آزمون تا پس آزمون……………………..63
نمودار4-12- مسیر تغییرات لذت از آزمایش درس علوم از پیش آزمون تا پس آزمون……………………..65
راهنمای خرید و دانلود فایل
برای پرداخت، از کلیه کارتهای عضو شتاب میتوانید استفاده نمائید.
بعد از پرداخت آنلاین لینک دانلود فعال و نمایش داده میشود ، همچنین یک نسخه از فایل همان لحظه به ایمیل شما ارسال میگردد.
در صورت بروز هر مشکلی،میتوانید از طریق تماس با ما پیغام بگذارید و یا در تلگرام با ما در تماس باشید، تا شکایت شما مورد بررسی قرار گیرد.
برای دانلود فابل روی دکمه خرید و دانلود کلیک نمایید.
ديدگاه ها