بررسی اثر بخشی ارزیابیهای مشاوران در زمینه هدایت تحصیلی «انتخاب رشته تحصیلی» با پیشرفت دانش آموزان دختر متوسط شهرتهران
بسیاری از رشته های علوم انسانی بعلت تاثیر مستقیم در شکل گیری و پرورش جامعه به سمت اهداف والای تربیتی از اهمیت فوق العاده بالایی برخوردار هستند. یکی از این رشته های مهم علوم تربیتی میباشد. هرچه دانش آموختگان این رشته تحصیلی به مدارج بالاتری برسند و کمال گرایی در این رشته را تجربه کنند مطمئنا جامعه تربیتی و پرورشی کامل تری خواهیم داشت. چنانچه بسیاری از کشورهای پیشرفته این هدف را دنبال میکنند و بالاترین اهمیت را برای نظام تربیتی و پرورشی خود قائل هستند. سایت دیجی لود در ادامه معرفی سری پایان نامه های جدید مقطع کارشناسی ارشد به سراغ رشته مهم و تاثیر گذار علوم تربیتی رفته و در ادامه پایان نامه ای با عنوان بررسی اثر بخشی ارزیابیهای مشاوران در زمینه هدایت تحصیلی «انتخاب رشته تحصیلی» با پیشرفت دانش آموزان دختر متوسط شهرتهران گرایش: برنامه ریزی درسی را در 140 صفحه با فرمت Word (قابل ویرایش) تقدیم مینماید.
چکیده پایان نامه بررسی اثر بخشی ارزیابیهای مشاوران در زمینه هدایت تحصیلی «انتخاب رشته تحصیلی» با پیشرفت دانش آموزان دختر متوسط شهرتهران
| هدف از این پژوهش بررسی عملکرد مشاوران در هدایت تحصیلی دانش آموزان رشته های مختلف ریاضی ، علوم تجربی ، علوم انسانی ، کار و دانش و فنی حرفه ای و همینطور بررسی نگرش دانش آموزان نسبت به عملکرد مشاوران مدار س است .روش پژوهش علی – مقایسه ای است .جامعه موردپژوهش کلیه دانش آموزان دختر سال سوم متوسطه شهر تهران که در سال 1393-1392مشغول تحصیل بوده اند ، می باشد. روش نمونه گیری ،نمونه گیری تصادفی خوشه ای مرحله ای بوده است .جهت اتخاب حجم نمونه از بین جامعه دختران سال سوم دبیرستان و هنرستان های شهر تهران ،به قید قرعه چهار منطقه 4،6،12،17 انتخاب شد واز هر منطقه 100 گزینش گردید.حجم کلی نمونه 400 بود.ابزار اندازه گیری : معدل پایان تحصیلی دانش آموزان وپرسشنامه محقق ساخته ای بود که جهت بررسی دیدگاه های دانش آموزان استفاده شد.روش تجزیه تحلیل داده ها استفاده از آزمون تی مستقل است . یافته های حاصله حاکی از این است که 1)میزان پیشرفت تحصیلی دانش آموزانی که با نظر مشاور انتخاب رشته تحصیلی کرده بودند بیشتر از دانش آموزانی که بدون نظر مشاور انتخاب رشته کرده بودند، بود. میزان پیشرفت تحصیلی رشته های تحصیلی ریاضی ،تجربی ،و فنی حرفه ای دانش آموزانی که با نظر مشاور انتخاب رشته تحصیلی کرده بودند بیشتر از دانش آموزانی که بدون نظر مشاور انتخاب رشته کرده بودند، بود.اما بین میزان پیشرفت تحصیلی رشته های انسانی و کارو دانش در دو گروه دانش آموزان (با مشاور و بی مشاور) تفا وت معنی داری وجود نداشت. هم چنین نتیجه بررسی دیدگاه ه های دانش آموزان نسبت به عملکرد مشاوران حاکی از این بود که بین دیدگاه های دو گروه دانش آموز(با مشاور ، بی مشاور ) نسبت به نقش مشاور در هدایت تحصیلی دانش آموزان تفاوت معنی داری وجود دارد. دیدگاه دانش آموزانی که بدون نظر مشاور انتخاب رشته کرده بودند نقش مشاور را در موفقیت تحصیلی بیشتر از گروه “با مشاور” گزارش کردند .بنا بر این می توان نتیجه گرفت همه دانش آموزان نقش مشاور را در هدایت تحصیلی موثر می دانستند،چون که دانش اموزان گروه “با مشاور” چون نقش مشاور را در هدایت تحصیلی مفید می دانستند موقع انتخاب رشته تحصیلی با نظر مشاور اقدام کرده بوده ا ند. اما امتیازات بالای گروه “بی مشاور” در نگرش سنج نیز حاکی است که این گروه از انتغاب بدون مشورت و خود سرانه خود ناراضی بوده اند. |
کلید وازه ها : مشاوره ، هدایت تحصیلی ، دوره متوسطه ، نگرش
فهرست مطالب
فصل یکم کلیات پژوهش… 1
مقدمه. 2
بيان مسأله. 3
اهميت و ضرورت پژوهش… 5
اهداف تحقيق.. 6
سوالات پژوهش… 7
سوالات فرعی پژوهش… 7
تعريف متغیرها 8
هدايت تحصيلي.. 8
مشاوران. 8
پيشرفت تحصيلي.. 8
فصل دوم پیشینه پژوهش… 9
مقدمه. 10
تاریخچه راهنمایی و مشاوره: 11
نهضت بهداشت روانی. 13
تاریخچه مشاوره و راهنمایی در ایران. 18
تاریخچه راهنمایی تحصیلی در ایران: 20
راهنمایی: 22
فعالیت های راهنمایی تحصیلی.. 26
اهداف راهنمایی: 30
اصول اساسی راهنمایی: 32
مشاور کیست؟. 34
خصوصیات مشاور: 34
ضرورت مشاوره وراهنمایی در مدارس… 35
هدف مشاوره تحصیلی : 37
هدایت تحصیلی در دبیرستان. 39
ویژگی‌های مشاور از دیدگاه اسلام: 39
اصول مشاوره 41
مشاوره از دیدگاه اسلام: 42
عوامل موثر در لزوم و گسترش راهنمایی تحصیلی : 44
عوامل مؤثر در انتخاب رشته تحصیلی.. 46
شیوه هدایت تحصیلی دانش آموزان و ضوابط آن. 51
طبقه بندی نظریه‌های مشاوره: 58
نظریه روان تحلیلی: 59
نظریه روان شناسی فردی: 60
نظریه مراجع – محوری: 61
نظریه رفتاری: 63
نظریه منطقی – عاطفی: 65
نظریه واقعیت درمانی: 66
نظریه تحلیل مراوده‌ای: 68
نظریه و مشاوره گشتالتی: 69
نظریه لوگوتراپی: 72
نظریه‌های تلفیقی: 72
نظریه و مشاوره التقاطی: 74
پیشینه تحقیقات داخلی: 75
فصل سوم. 86
مقدمه. 87
جامعه و نمونه تحقيق.. 88
روش نمونه گیری.. 88
ابزار پژوهش… 89
روايي و اعتبار پرسش نامه محقق ساخته بررسی دیدگاه دانش آموزان نسبت به عملکرد مشاور. 90
روش جمع آوري اطلاعات… 91
روش تجزيه و تحليل داده‌ها: 91
فصل چهارم تجزيه و تحليل داده ها 92
مقدمه. 93
4-2: داده های توصیفی : 93
داده های توصیفی مربوط به پیشرفت تحصیلی.. 94
داده های توصیفی مربوط به دیدگاه دانش آموزان نسبت به عملکرد مشاور در هدایت تحصیلی.. 96
بخش دوم:داده های استنباطی (آزمون فرضیه ها) : 107
فرضیه اصلی.. 107
فرضیه های فرعی.. 108
فصل پنجم بحث ونتیجه‌گیری.. 112
مقدمه. 113
محدودیتها 120
پیشنهادات… 120
منابع. 122
فهرست جداول
3-13- امتیازهای نمون برگ نظر خواهی از دانش آموزان (5 امتیاز) 57
4-113- امتیازهای نمون برگ نظر خواهی از والدین (5 امتیاز) 57
5-113- امتیازهای نمون برگ نظر خواهی از معلمان (10 امتیاز) 58
جدول 3ـ1ـ تعداد دانش آموزان پايه سوم متوسطه شهر تهران در سال 1393-1392. 88
جدول 3ـ2ـ تعداد دانش آموزان گروه نمونه به تفکيک رشته. 89
جدول(1-4)توزیع فراوانی گروه نمونه. 93
جدول (2-4)مشخصا ت معدل دانش آموزان به تفکیک رشته تحصیلی در دو گروه (با مشاور-بی مشاور) 95
جدول(3-4)داده های توصیفی مربوط به دیدگاه های دانش آموزان ریاضی بی مشاور(با مشاور ) در3 مولفه پرسشنامه بر هدایت تحصیلی.. 97
جدول(4-4)داده های توصیفی مربوط به دیدگاه های دانش آموزان تجربی بی مشاور (با مشاور ) در3 مولفه پرسشنامه بر هدایت تحصیلی.. 98
جدول(5-4)داده های توصیفی مربوط به دیدگاه های دانش آموزان انسانی بی مشاور (با مشاور ) در3 مولفه پرسشنامه بر هدایت تحصیلی.. 100
جدول(6-4)داده های توصیفی مربوط به دیدگاه های دانش آموزان فنی حرفه ای بی مشاور (با مشاور ) در3 مولفه پرسشنامه بر هدایت تحصیلی.. 101
جدول(7-4)داده های توصیفی مربوط به دیدگاه های دانش آموزان کار دانش بی مشاور (با مشاور ) در3 مولفه پرسشنامه بر هدایت تحصیلی.. 103
جدول(8-4)داده های توصیفی مربوط به دیدگاه های کل دانش آموزان بی مشاور (با مشاور ) در3 مولفه پرسشنامه بر هدایت تحصیلی.. 105
جدول(9-4) آزمون t-test مستقل جهت مقایسه پیشرفت تحصیلی کل دانش آموزان در دو گروه( با و بدون مشاور) 108
جدول(10-4) آزمون t-testمستقلجهتمقایسه پیشرفت تحصیلیدانش آموزان رشته ریاضی.. 108
جدول(11-4) آزمون t-test مستقل جهت مقایسه پیشرفت تحصیلیدانش آموزانرشته تجربی.. 109
جدول(12-4) آزمون t-testمستقل جهت مقایسه پیشرفت تحصیلیدانش آموزانرشتها نسانی.. 109
جدول(13-4)آزمون t-testمستقلجهتمقایسهپیشرفتتحصیلیدانشآموزانرشته فنیحرفه ای.. 110
جدول(14-4)آزمون t-testمستقلجهت مقایسه پیشرفت تحصیلیدانش آموزانرشتهکاردانش… 110
جدول(15-4)آزمون t-test مستقل جهت مقایسه دیدگاه های دانش آموزان از لحاظ نقش مشاور در هدایت تحصیلی 111
فهرست نمودارها
نمودار (1-4) معدل دانش آموزان به تفکیک رشته تحصیلی در دو گروه (با مشاور-بی مشاور) 95
داده های توصیفی مربوط به دیدگاه دانش آموزان نسبت به عملکرد مشاور در هدایت تحصیلی.. 96
نمودار(2-4)داده های توصیفی مربوط به دیدگاه های دانش آموزان بی مشاور (با مشاور ) به تفکیک رشته های تحصیلی، در3 مولفه پرسشنامه بر هدایت تحصیلی.. 104
نمودار(3-4)داده های توصیفی مربوط به دیدگاه های کل دانش آموزان بی مشاور (با مشاور ) در3 مولفه پرسشنامه بر هدایت تحصیلی.. 106
راهنمای خرید و دانلود فایل
برای پرداخت، از کلیه کارتهای عضو شتاب میتوانید استفاده نمائید.
بعد از پرداخت آنلاین لینک دانلود فعال و نمایش داده میشود ، همچنین یک نسخه از فایل همان لحظه به ایمیل شما ارسال میگردد.
در صورت بروز هر مشکلی،میتوانید از طریق تماس با ما پیغام بگذارید و یا در تلگرام با ما در تماس باشید، تا شکایت شما مورد بررسی قرار گیرد.
برای دانلود فایل روی دکمه خرید و دانلود کلیک نمایید.
ديدگاه ها