ارتباط سنجي ارگونومي ، فرسودگي شغلي و نگرش حرفه اي معلمان مقطع متوسطه مدارس دولتي شهر شيراز : پایان نامه ارشد مدیریت آموزشی

پایان نامه ای که به شما همراهان صمیمی فروشگاه دیجی لود معرفی میگردد از سری پایان نامه های جدید رشته مدیریت آموزشی و با عنوان ارتباط سنجي ارگونومي ، فرسودگي شغلي و نگرش حرفه اي معلمان مقطع متوسطه مدارس دولتي شهر شيراز   در 159 صفحه با فرمت Word (قابل ویرایش) در مقطع کارشناسی ارشد تهیه و نگارش شده است. امیدواریم مورد توجه کاربران سایت و دانشجویان عزیز مقاطع تحصیلات تکمیلی رشته های جذاب مدیریت قرار گیرد.

چکیده ارتباط سنجي ارگونومي ، فرسودگي شغلي و نگرش حرفه اي معلمان مقطع متوسطه مدارس دولتي شهر شيراز  :

مشکل بسياري از شرکت هاو مراكز آموزشي امروزي، مشکل نيروي انساني، و عدم کارايي مناسب اين نيروها در سازمانها مي باشد اين پژوهش براي تمامي صنايع ،شركتها ،سازمانها ومراكز آموزشي تهيه شده است و براي كمك به كميته هاي سلامت ، امنيت ، ناظران و مديران مي باشد تا با بكارگيري علم مطالعه كار يعني ارگونومي ،با فراهم كردن شرايط مناسب محيط كاري،طراحي محل كار،ابزار،وسايل،شغل وتطبيق كار با كاربر   از آسيبهاي عضلاني استخواني كاركنان جلوگيري وبهره وري، كيفيت، سلامت،ايمني،رضايت شغلي،كارايي واثربخشي،دقت،سرعت عمل را بالا ببرد. رعايت ملاحظات ارگونومي در محل كار منجر به نگرش مثبت حرفه اي معلمان وكاركنان ميگردد واز افزايش هزينه ها ،خستگي(ذهني،جسمي،فكري)،  استرس،فشار(جسمي، رواني)، تنيدگي، فرسودگي شغلي، تحليل رفتگي شغلي، ياس وناميدي،احساس پوچي،انزجاروبيزاري ازارباب رجوع، اعتياد،بيخوابي، مرخص يهاي استعلاجي ، درخواست مرخصي بدون حقوق، بيماري،نقل وانتقالات، تقاضاي بازخريد ، بازنشستگي زودتر از موعد،غيبت ،رهايي وفرار،ترك خدمت  معلمان و اکثر جوامع شغلي جلوگيري مي کند.

در اين پژوهش بر آن بوديم که به اين هدف برسيم که آيا بين   ارگونومي محل كار ،فرسودگي شغلي و نگرش حرفه اي معلمان  دبيرستانهاي دولتي شهر شيراز در سال تحصيلي1392رابطه اي وجود دارد يا خير.در اين راستا نمونه آماري تحقيق (385 نفر) به طور تصادفي بادر نظر گرفتن جامعه آماري معلمين (5141نفر) ازميان( 648) مدرسه شهر شيراز انتخاب شدند .

تحقيق حاضر ، يك تحقيق كاربردي توصيفي و غير آزمايشي مي باشد.  براي جمع آوري اطلاعات از روشهاي كتابخانه اي و اينترنتي و روش ميداني استفاده گرديد. و براي  جمع آوري اطلاعات واندازه گيري متغيرها از سه پرسشنامه استاندارد 46 سوالي ارگونومي ، 18 سوالي فرسودگي شغلي (مزلاچ)و 18 سوالي نگرش حرفه اي استفاده  گرديد.براي توصيف داده ها از جدول فراواني، درصد و ميانگين استفاده  شده است. محاسبات آماري اين تحقيق با استفاده از نرم  افزار ها SPSS و EXCELانجام گرفت واز اين طريق به تجزيه و تحليل داده ها ورابطه ها پرداختيم و به اين نتيجه رسيديم که بين ارگونومي محيط كار بانگرش حرفه اي معلمان  رابطه مثبت و مستقيمي وجود دارد و بين ارگونومي محيط كار با فرسودگي شغلي رابطه منفي و مستقيمي وجود دارد. بين نگرش حرفه اي معلمان با فرسودگي شغلي آنها يک رابطه منفي و مستقيمي وجود دارد.

اهميت وضرورت پژوهش

مشکل بسياري از شرکت هاي امروز مشکل نيرو انساني و عدم کارايي مناسب اين نيروها در سازمان مي باشد اين پژوهش براي تمامي صنعتها و شركتها تهيه شده است و براي كمك به كميته هاي سلامت و امنيت و ناظران و مديران مي باشد تا از آسيبهاي عضلاني استخواني جلوگيري كند و اين موضوع از ايتدايي ترين نکاتي مي باشد که اهميت اين چنين پژوهش هايي را براي اکثر سازمان هاي خدماتي و صنعتي مشخص مي کند و اين مسئله را پر اهميت مي کند.

اين روزها محل كارها به سرعت در حال تغيير مي باشند، از آنجايي كه عرصه تكنولوژ‍ي در حال پيشرفت مي باشد كارهاي ما نيز راحتتر مي شود، اما اين نيز مشكلاتي را هم براي كارفرما و هم براي كارمندان به همراه دارد. مديران دفاتر  گرو ههاي امنيتي و درماني و هر كس ديگري كه به نحوي در يك دفتر كار مشغول كار مي باشد ميتواند با استفاده از اين مدارك و اطلاعات استفاده مفيدي را ببرد. ارگونوميك  با استفاده از تنظيم كردن كار براي كارگر به جاي تنظيم كردن كارگر براي كار آسيب را پايين مي آورد. بعلاوه ارگونوميك ها با كم كردن  بارهاي اضافي كه مانع استفاده از تمام توانايي كارمندان مي شود از آسيب ها جلوگيري ميكند. بنابراين ديگر سودمندي كه استفاده از ارگونوميك در محل كار با خود به همراه دارد، تاثير بيشتر، خلاقيت بيشتر و سودمند بودن بيشتر را به همراه دارد. براي استفاده از برنامه هاي ارگونوميكي در محل كار بايستي از تمامي تخصصها همچون از مدير ، ناظران و كارمندان كه با موضوع ارگونومي سركار دارند استفاده كرد(اميني ،231:1388)

بعد از گذشت سالها  تغيير حركات  اشتباه كارمندان بسيار  دشوار  مي باشد و براي  انجام  اين  پرسه[1]  تا بتوان  حركات  انها راتغيير شكل دادزمان بسياري نياز است.. مهمترين  همكاري  برنامه آموزش   حركات در ارگونوميك  در برنامه آموزش مدرسه  مي تواند نگرش ديد كلي معلم مدرسه به اين برنامه باشد. اولين مشكلي كه( اولسن و نوتال[2])  بيان كردند ، نداشتن  آگاهي كافي و اهميت  ندادن به چنين برنانه هاي است كه ممكن  در اولويت  كارشان نگذارند .

موفقيت برنامه هاي  آموزش  ارگونوميكي تماما به نگرش مثبت معلمان بستگي دارد(همان منبع).ديگر محققان فرسودگي و تحليل رفتگي شغلي را بسيار شبيه به يكنواختي معرفي كرده اما اين باعث شد كه فرسودگي و تحليل رفتگي با توجه به اين نظريه ناچيز شمرده شده و جمع شود ( پاينز و آرونسون ، 1988[3]). بعد ها ، پاينز اين موضوع را يك بحران حياتي ناميد و آنرا به يك بي معنا گرايي متصل كرد.به همين دليل كه اگر وسعت حرفه كاري با تصورات شخصي فرد ادغام شود، شرايطي بوجود مي آيد كه اگر از ارزشهاي شخصي در باره كارشان كاسته شود به همان نسبت از ارزيابي ارزش به خودش نيز كاسته مي شود.از طرفي  نگرش  يكي از  عوامل  بسيار مهم  در شخصيت انسان  مي باشد . هر نگرش مثبت  يا منفي   تاثيراش را بر روي عملكرد  و درجه ادراك اهداف  دارد. اين روزها يكي از مهمترين  نگراني خانواده ها  ، جامعه و شاگردان  كيفيت آموزش مي باشد . و معلم يكي از مهمترين عامل  در مراحل آموزش مي باشد . نگرش مثبت  معلم  در كارش  را مي توان  از مهمترين پارامتر  هاي  تدريس و يادگيري  دانست .

بنابراين  حالات و علايق  معلمان  تاثير به سزايي  در عملكردشان  دارد.  معلماني با نگرش مثبت  مي توانند  يكي از عوامل  مهم  در يادگيري  كودك  باشد . معلمان  موثر در تقسيم  احساسات  با شاگردان بسيار  راحتر هستند .شخصيت  يك معلم  براي شاگردانش يك مدل رفتاري  مي باشد. زماني كه معلمان  بطور  حرفه ايي شغل  معلمي  را انتخاب مي كنند بطور مستقيم  و مثبت  در يادگيري  دانش اموزان  تاثير مي گذارند .

در نتيجه آنها بيشتر  مراقب  مي شوند ، مهربان تر مي شوند ، انحرافات را قبول مي كنند ،  و مسئوليتشان را تقسيم مي كنند( بال و لمپرت[4]،1999).نگرش حرفه اي  يك ابزار مناسب  براي  عملكرد  خوب تدريس مي باشد. تحقيقات  نشان داده كه نگرش مثبت   در تدريس  تاثير مثبتي در  توانايي تدريس مي باشد. آنها مي توانند تدريس و يادگيري  را بطور  رقابتي مديريت  كند. جويس مريلين[5]، رئيس مؤسسه جويس در سياتل آمريكا بر اين عقيده است كه اكنون ديگر اين باور عموميت يافته است كه شركت‌هايي كه بهره وري و كنترل كيفيت را مدِ نظر دارند، دخالت دادن ارگونومي را در برنامه‌هايشان به عنوان يك شم تجاري بكار مي‌گيرند؛ شركت‌هاي موفق برنامه ارگونومي را با ايمني، كنترل كيفيت و برنامه‌هاي توليدي جهت دستيابي به حداكثر سود تلفيق نموده اند (طاهري 1376). بالاخره بايد اشاره كرد كه در نظر گرفتن اصول ارگونومي در كار، نه تنها باعث حفظ سلامت نيروي انساني و كارآمد در جوامع بشري مي‌شود، بلكه مانع تحمل بسياري از هزينه‌هاي مالي بر اقتصاد كشورهاي فقير خواهدشد.ايجاد محيط كاري امن و مناسب براي جلوگيري ازفرسودگي و تحليل رفتگي شغلي و بهبود نگرش حرفه اي اهميت و ضرورت اين تحقيق را به اثبات مي رساند و اين پژوهش را براي شرکت هاي متفاوت از جمله شرکت هاي خدماتي داراي اهميت مي کند.

فرضيات پژوهش

فرضيه اصلي:

ارتباط سنجي ارگونومي با فرسودگي شغلي و نگرش حرفه اي معلمان  دبيرستانهاي دولتي شهر شيراز در سال تحصيلي1392.

فرضيات فرعي :

1-بين ارگونومي و فرسودگي شغلي معلمان مرد دبيرستانهاي دولتي شهر شيراز در سال 92 رابطه معنا داري وجود دارد.

2-بين ارگونومي و فرسودگي شغلي معلمان زن دبيرستانهاي دولتي شهر شيراز در سال 92 رابطه معنا داري وجود دارد.

3-بين ارگونومي و نگرش حرفه اي معلمان مرد دبيرستانهاي دولتي شهر شيراز در سال 92 رابطه معنا داري وجود دارد.

4-بين ارگونومي و نگرش حرفه اي معلمان زن دبيرستانهاي دولتي شهر شيراز در سال 92 رابطه معنا داري وجود دارد.

5-بين ارگونومي محيط کار معلمان مرد و زن دبيرستانهاي دولتي شهر شيراز در سال 92  تفاوت معناداري وجود دارد.

6-بين فرسودگي شغلي محيط کار با نگرش حرفه اي معلمان زن دبيرستانهاي دولتي شهر شيراز ارتباط  دارد.

7-بين فرسودگي شغلي محيط کار با نگرش حرفه اي معلمان مرد دبيرستانهاي دولتي شهر شيراز ارتباط  دارد.

8- بين فرسودگي شغلي محيط کار با نگرش حرفه اي معلمان دبيرستانهاي دولتي شهر شيراز ارتباط  دارد.

سؤالات  تحقيق

سوال اصلي:

آياارگونومي محيط كار برفرسودگي شغلي و نگرش حرفه اي معلمان  دبيرستانهاي دولتي شهر شيراز در سال 1392 ارتباط دارد؟

سوالات فرعي:

1-آيا ارگونومي محيط کار با فرسودگي شغلي معلمان مرد دبيرستانهاي دولتي شهرشيراز ارتباط  دارد؟

2-آيا ارگونومي محيط کار با فرسودگي شغلي  معلمان زن دبيرستانهاي دولتي شهر شيراز ارتباط  دارد؟

3-آيا  ارگونومي محيط کار با نگرش حرفه اي معلمان مرد دبيرستانهاي دولتي شهر شيراز ارتباط دارد؟

4-آيا ارگونومي محيط کار با نگرش حرفه اي معلمان زن دبيرستانهاي دولتي شهر شيراز ارتباط  دارد؟

5-آيا  تفاوت معناداري در ارگونومي محيط کارمعلمان مردوزن دبيرستانهاي دولتي شهر شيراز وجود دارد؟

6- آيا فرسودگي شغلي محيط کار با نگرش حرفه اي معلمان زن دبيرستانهاي دولتي شهر شيراز ارتباط  دارد؟

7- آيا فرسودگي شغلي محيط کار با نگرش حرفه اي معلمان مرد دبيرستانهاي دولتي شهر شيراز ارتباط  دارد؟

8- آيا فرسودگي شغلي محيط کار با نگرش حرفه اي معلمان دبيرستانهاي دولتي شهر شيراز ارتباط  دارد؟

فهرست مطالب

فصل اول كليات

مقدمه 2

1-2.بيان مسئله ..          4

1-3. اهميت وضرورت پژوهش 6

1-4.فرضيات پژوهش 8

1-4-1.فرضيه اصلي 8

1-4-2.فرضيات فرعي  8

1-5.سؤالات  تحقي 8

1-5-1.سوال اصلي:  8

1-5-2.سوالات فرعي 8

1-6.تعاريف نظري و عملياتي متغيرها   10

1-6-1.تعاريف نظري 10

1-6-2.تعاريف عملياتي 11

فصل دوم

ادبيات تحقيق

مقدمه 13

الف:چارچوب نظري تحقيق 13

2-1.فرسودگي شغلي 13

2-2.  رويكرد هاي مختلف نسبت به فرسودگي شغلي   14

2-2-1. رويكرد باليني  14

2-2-2 رويكرد روانشناختي- اجتماعي 16

2-2-3 رو يكرد تبادلي چرنيس 17

2-3.مدل كاپنر 18

2-4. رويکرد ساختاري 19

2-5  مراحل فرسودگي شغلي 20

2-5-1 ديدگاه ماسلاچ 30

2-5-2 ديدگاه پستونچي 21

2-5-3 مراحل  فرسودگي شغلي معلمان  از ديدگاه ساراسون …. 22

2-6  عوامل فرسودگي شغلي 23

2-7  نشانه هاي فرسودگي شغلي 23

2-8 عوارض فرسودگي شغلي  25

2-9  استرس شغلي 26

2-9-1 منابع استرس شغلي 27

2-9-2 ارتباط استرس شغلي با فرسودگي شغلي 28

2-10 چگونگي پيدايش فرسودگي شغلي 29

2-10-1  شخصيت فرد و فرسودگي شغلي 31

2-10-2  فرسودگي شغلي و شغل آموزگاري 33

2-11  فشار رواني  34

2-11-1   آثار تخريبي فشار رواني در تدريس  35

2-11-2 راههاي كاهش فشار رواني معلمان  35

2-12.ارگونومي 36

2-13.تاريخچه ارگونومي … 39

2-14.رويكرد هاي جديد در ارگونومي  40

2-14-1.تعريف سيستم  41

2-14-2.ارگونومي و سيستم كار 42

2-14-3.ارگونومي سخت افزار 43

2-14-4.ارگونومي محيطي 43

2-14-5.ارگونومي شناختي (نرم افزار 43

2-14-6.ماكرو ارگونومي 44

2-14-7.ماكروارگونومي و ساختار سازمان 44

2-14-8.ارگونومي و كيفيت 47

2-15.ارگونومي مشاركتي 48

2-16.شاخه هاي دانش ارگونومي 50

2-17.چگونگي اجراي ارگونومي 52

2-18. طراحي يك پست كار 54

2-19.نگرش حرفه اي 57

2-20.تأثير نگرش حرفه اي بر عملكرد دبيران    59

2-20-1. تدريس به منزله مؤلفه اي هنري  64

2-20-2. تقويت ويژگي پژوهندگي در معلم 67

2-20-3. توجه به تربيت، آموزش و بازآموزي معلم  ……… 68

2-21. انواع آموزش در توسعه استانداردهاي آموزشي و نگرش حرفه اي معلمان …. 71

ب:پيشينه و مدل تحليلي تحقيق 73

2-1.پيشينه داخلي 73

2-2.پيشينه خارجي 74

2-3.مدل تحليلي تحقيق بر اساس فرضيات 77

2-4.مدل تحليلي تحقيق بر اساس متغير هاي ميانجي  78

فصل سوم:

روش تحقيق

مقدمه 80

3-1.روش تحقيق 80

3-2.جامعه  آماري 81

3-3.نمونه آماري  81

3-4.ابزار و روشهاي جمع‌آوري اطلاعا 82

3-4-1.پرسشنامه  82

3-4-2روايايي و پاپايي پرسشنامه ها 84

3-5-. روش تجزيه و تحليل داده‌ها و آزمون‌هاي آماري مورد استفاده 84

1-3-5. شيوه تحليل داد ه ها 84

فصل چهارم:تجزيه و تحليل داده ها  

مقدمه:  87

4-1.آمار توصيفي 87

4-2.آمار استنباطي 99

فصل پنجم:

بحث و نتيجه گيري

مقدم 109

5-1.نتيجه گيري  109

5-2.بحث وبرسي 110

5-3.پيشنهادات كلي 112

5-4.پيشنهادات براي تحقيقات آتي 115

5-5.محدوديتها 116

منابع و مراجع 118

مقالات ،نشريات،پايان نامه ها 124

منابع لاتين 128

راهنمای خرید و دانلود فایل

برای پرداخت، از کلیه کارتهای عضو شتاب میتوانید استفاده نمائید.

بعد از پرداخت آنلاین لینک دانلود فعال و نمایش داده میشود ، همچنین یک نسخه از فایل همان لحظه به ایمیل شما ارسال میگردد.

در صورت بروز  هر مشکلی،میتوانید از طریق تماس با ما  پیغام بگذارید و یا در تلگرام با ما در تماس باشید، تا شکایت شما مورد بررسی قرار گیرد.

برای دانلود فابل روی دکمه خرید و دانلود  کلیک نمایید