تحلیل محتوای كتاب دين و زندگی سال اول دبيرستان : ارشد علوم تربیتی

بسیاری از رشته های علوم انسانی بعلت تاثیر مستقیم در شکل گیری و پرورش جامعه به سمت اهداف والای تربیتی از اهمیت فوق العاده بالایی برخوردار هستند. یکی از این رشته های مهم علوم تربیتی میباشد. هرچه دانش آموختگان این رشته تحصیلی به مدارج بالاتری برسند و کمال گرایی در این رشته را تجربه کنند مطمئنا جامعه تربیتی و پرورشی کامل تری خواهیم داشت. چنانچه بسیاری از کشورهای پیشرفته این هدف را دنبال میکنند و بالاترین اهمیت را برای نظام تربیتی و پرورشی خود قائل هستند. سایت دیجی لود در ادامه معرفی سری  پایان نامه های جدید مقطع ارشد به سراغ رشته مهم و تاثیر گذار علوم تربیتی رفته و در ادامه پایان نامه ای با عنوان تحلیل محتوای كتاب دين و زندگی  سال اول دبيرستان   را در  165 صفحه با  فرمت Word (قابل ویرایش) تقدیم مینماید.

چکیده پایان نامه تحلیل محتوای كتاب دين و زندگی سال اول دبيرستان :

پژوهش پیش رو با هدف بررسی میزان تناسب محتوای کتاب دین و زندگی (1) انجام شده است. در این پژوهش ضمن تعریف لغوی و اصطلاحی تربیت، دین، تربیت دینی و ذکر عوامل مؤثر بر تربیت دینی، نقش ایمان در تربیت دینی، نقش تربیت دینی بر آرامش روانی، اصول و مبانی تربیت دینی و همچنین توجه به اهداف، روش­ها، مراحل تربیت دینی و اصول حاکم بر برنامه­ های دینی و قرآن دوره­ی متوسطه، به معرفی کتاب دین وزندگی (1) و نقد و بررسی آن پرداخته شده است.

نمونه­ ی مورد نظر در این پژوهش شامل 472 نفر دانش آموز دختر و پسر مناطق سه­ گانه دبیرستان­های شهر تهران است که با روش نمونه گیری تصادفی ساده، از میان تمام دبیرستان­های شهر تهران انتخاب گردیده است.

با توجه به داده ­ها و تحلیل آن­ها نتایج زیر به دست آمد:

میان محتوای کتاب دین و زندگی سال اول دبیرستان و نیاز های دانش آموزان رابطه مستقیم و بیشتر تناسب وجود دارد.

مطالب مطرح شده در کتاب دین و زندگی تا اندازه زیادی در پاسخ گویی نیازهای اساسی دانش آموزان موفق بوده است.

طرح مطالب دین وزندگی تا اندازه زیادی بر ا­ندیشه ، اخلاق و اعمال دانش آموزان مؤثر بوده است.

کلید واژگان: آموزش و پرورش ، کتاب دین و زندگی  1، دانش آموزان، تربیت دینی

اهمیت موضوع

این تحقیق از چند جهت حائز اهمیت است:

انجام تحقیق میدانی بوده و اساس تدوین آن پرسشنامه­ای است که جامعه آماری­ا­ش در یک مقطع تحصیلی بوده و از نظر سن و سطح فکر اختلاف محسوسی ندارند.

جامعه آماری (دانش آموزان منتخب) درس مورد تحقیق را با موفقیت گذرانده و با آموزه ­ها و مطالب مطرح شده در آن آشنایی کامل دارند.

میدان تحقیق د­انش آموزان پسر و دختر سال اول دبیرستان (مقطع متوسطه) می­باشد.

تناسب میان محتوای كتاب دين و زندگی با نیازهای دا­نش آموزان پسر و دختر صورت می­گیرد.

بررسی میزان تناسب محتوای كتاب دين و زندگی در بین دختران و پسران در رشته­ های علوم انسانی، تجربی، ریاضی و فنی و حرفه­ای صورت می­گیرد

فهرست مطالب

مقدّمه…………………………………………………………………………………………………………………….. 1

مقدّمه…………………………………………………………………………………………………………………….. 1

کلیات تحقیق………………………………………………………………………………………………………….. 4

بیان مسأله…………………………………………………………………………………………………….. 5

اهداف تحقیق…………………………………………………………………………………………………………….. 5

اهمیت موضوع……………………………………………………………………………………………………… 6

پیشینه علمی تحقیق…………………………………………………………………………………….. 6

سؤالات تحقیق…………………………………………………………………………………………………….. 9

فرضیه های کلی تحقیق………………………………………………………………………………… 10

ضرورت انجام تحقیق…………………………………………………………………………………………… 10

مراحل و روش تحقیق……………………………………………………………………………………………. 11

جامعه آماری تحقیق……………………………………………………………………… 12

نوآوری های تحقیق…………………………………………………………………………………………….. 13

فصل اول: تعاریف و مفاهیم بنیادین…………………………………………………………. 15

مقدّمه…………………………………………………………………………………………………. 16

1-1- واژه شناسي………………………………………………………………………………… 17

1-1-1- تعریف لغوی تربیت……………………………………………………………………………………….. 17

1-1-2- تعريف اصطلاحي تربيت…………………………………………………………………………………………… 19

1-1-3- اهميت و ضرورت تربيت ديني دانش آموزان……………………………………………………………… 21

1-1-3-1- نقش ایمان در تربیت دینی………………………………………………………………………. 24

1-1-3-2- جايگاه تربيت ديني و نقش آن در آرامش روان………………………………………………. 26

1-2- اصول و مبانی تربیت دینی…………………………………………………………….. 28

مقدمه…………………………………………………………………………………………………………… 28

1-2-1- اصول و مباني تربيت ديني………………………………………………………………………. 28

1-2-1-1- اصل سهولت……………………………………………………………………………… 28

1-2-1-2- اصل تدريج…………………………………………………………………………………. 29

1-2-1-3- اصل مداومت و استمرار…………………………………………………………………………………. 30

1-2-1-4- اصل آگاهی بخشی…………………………………………………………………………………………………………. 30

1-2-1-5- اصل تفاوتهای فردی……………………………………………………………………………………………………….. 30

1-2-1-6- اصل اعتدال…………………………………………………………………………………………………………………… 31

1-2-1-7- اصل احترام……………………………………………………………………………………………………………………. 32

1-2-1-8- فراهم آوردن زمينه براي به فعليت رسيدن تواناييهاي بالقوهي فرد………………………………………. 32

1-2-1-9- توجه به سير رشد كودكان و نوجوانان در ابعاد شناختي و عاطفي و تأثير عامل سن در اين رابطه 33

1-2-1-10- رابطه ي تربيت ديني و عادت…………………………………………………………………………………………. 34

1-2-1-11- توجه به رشد عقلي كودك و نقش تعقّل و استدلال در تربيت ديني………………………………….. 35

1-2-1-12- نقش الگو در تربيت ديني……………………………………………………………………………………………… 36

1-3- عوامل مؤثر در تربیت…………………………………………………………………………………… 37

1-3-1- عامل وراثت…………………………………………………………………………………………………………………………….. 37

1-3-2- گزینش همسر…………………………………………………………………………………………………………………………. 39

1-3-3- بارداری…………………………………………………………………………………………………………………………………… 40

1-3-4- شیر……………………………………………………………………………………………………………………………………….. 41

1-3-5- غذا………………………………………………………………………………………………………………………………………… 41

1-3-6- خانه و خانواده…………………………………………………………………………………………………………………………. 41

1-3-7- رفاقت و معاشرت…………………………………………………………………………………………………………………….. 42

1-3-8- مدرسه……………………………………………………………………………………………………………………………………. 43

1-3-9- اجتماع کلان…………………………………………………………………………………………………………………………… 44

1-3-10- رسانه ها………………………………………………………………………………………………………………………………… 46

1-3-11- شغل و کار……………………………………………………………………………………………………………………………. 46

1-3-12- عبادت…………………………………………………………………………………………………………………………………. 47

1-4- دین……………………………………………………………………………………………………………. 48

1-4-1- واژه ی دین از نظر لغت…………………………………………………………………………………………………………….. 48

1-4-2- تعریف دین در اصطلاح…………………………………………………………………………………………………………….. 49

1-4-3- تعاریف ماهوی دین………………………………………………………………………………………………………………….. 50

1-4-4- تعاریف روانشناختی و جامعه شناختی از دین………………………………………………………………………………. 51

1-4-5- دین از نظر دانشمندان غرب……………………………………………………………………………………………………… 52

1-4-6- شناخت حقیقت دین………………………………………………………………………………………………………………… 53

1-5- تربیت دینی…………………………………………………………………………………………………. 55

1-5-1- اهداف تربیت دینی در آموزش و پرورش…………………………………………………………………………………….. 57

1-5-2- مراحل تربیت دینی از دیدگاه حضرت رسول اکرم (ص)………………………………………………………………. 59

1-5-2-1- مرحلهی سیادت…………………………………………………………………………………………………………….. 59

1-5-2-1-1- میل شدید به بازی………………………………………………………………………………………………. 59

1-5-2-1-2- فرماندهی و ادارهی دیگران……………………………………………………………………………………. 60

1-5-2-2- مرحلهی اطاعت……………………………………………………………………………………………………………… 61

1-5-2-2-1- ادب پذیری………………………………………………………………………………………………………….. 61

1-5-2-2-2- آموزش پذیری……………………………………………………………………………………………………… 61

1-5-2-3- مرحله ی وزارت………………………………………………………………………………………………………………. 62

1-5-2-3-1- رشد جهشی احساسات………………………………………………………………………………………….. 62

1-5-2-3-2- گرایش به درستکاری……………………………………………………………………………………………. 62

1-5-2-3-3- شایستگی مشورت………………………………………………………………………………………………… 63

1-5-2-3-4- ابراز وجود……………………………………………………………………………………………………………. 63

1-5-3- اوصاف تربیت دینی………………………………………………………………………………………………………………….. 63

1-5-3-1- شمول و فراگیری……………………………………………………………………………………………………………. 63

1-5-3-2- وحدت هدف و مسیر………………………………………………………………………………………………………. 64

1-5-3-3- اجتهاد پذیری………………………………………………………………………………………………………………… 65

1-5-3-4- آینده گرایی…………………………………………………………………………………………………………………… 66

نتیجه بحث…………………………………………………………………………………………………………………………………………… 66

1-5-4- ریشه های تربیت ناپذیری دینی…………………………………………………………………………………………………. 67

1-5-4-1- آسیب های وراثتی………………………………………………………………………………………………………….. 67

1-5-4-2- آسیب های محیطی………………………………………………………………………………………………………… 67

1-5-4-3- آسیب های ناشی از تغذیه………………………………………………………………………………………………. 68

1-5-4-4- آسیبهای ناشی از مربیان…………………………………………………………………………………………………. 68

1-5-4-5- روشهای آسیب زا……………………………………………………………………………………………………………. 68

1-6- معرفی استان تهران………………………………………………………………………………………. 70

1-6-1- موقعيت و وسعت……………………………………………………………………………………………………………………… 70

1-6-2- آب و هوا…………………………………………………………………………………………………………………………………. 70

1-7- آشنایی با فرهنگ و نژاد استان تهران……………………………………………………………… 72

1-7-1- جمعیت………………………………………………………………………………………………………………………………….. 72

1-7-2- نژاد………………………………………………………………………………………………………………………………………… 73

1-7-3- زبان گویش…………………………………………………………………………………………………………………………….. 73

1-7-3-1- گویش کردی کلهری………………………………………………………………………………………………………. 73

1-7-3-2- گویش کردی اورامی……………………………………………………………………………………………………….. 74

1-7-3-3- گویش کردی سورانی……………………………………………………………………………………………………… 74

1-7-3-4- گویش لکی……………………………………………………………………………………………………………………. 74

1-7-4- مذهب……………………………………………………………………………………………………………………………………. 74

1-8- مقتضیات دورهی نوجوانی………………………………………………………………………………. 76

مقدمه………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. 76

1-8-1- نیازهای دورهی نوجوانی……………………………………………………………………………………………………………. 76

1-8-1-1- نياز به مهرباني و محبت…………………………………………………………………………………………………. 77

1-8-1-2- نياز به امنيت و آسايش خاطر………………………………………………………………………………………….. 77

1-8-1-3- نیاز به احساس تعلق داشتن و مورد قبول گروه همسالان واقع شدن…………………………………….. 78

1-8-1-4- نیاز به قابلیت و احترام……………………………………………………………………………………………………. 79

1-8-1-5- نیاز به استقلال………………………………………………………………………………………………………………. 79

1-8-1-6- نیاز به تشخیص و قدردانی………………………………………………………………………………………………. 79

1-8-1-7- نیاز به مذهب و فلسفهی حیات……………………………………………………………………………………….. 80

1-8-1-8- نیاز به داشتن هدفی مشخص در زندگی…………………………………………………………………………… 80

1-8-1-9- نیاز به احساس هویت و شناخت خود……………………………………………………………………………….. 80

1-8-1-10- نیاز به احساس رشد، کمال و خودشکوفایی…………………………………………………………………….. 81

1-8-2- جامعه آماری تحقیق و بررسی نیازهای دوره ی نوجوانی با مطالب کتاب درسی……………………………….. 81

فصل دوم: تحلیل ، نقد و بررسی داده های جامعه آماری……………………………………………… 83

2-1- اصول حاکم بر برنامه  قرآن و تعلیمات دینی دورهی متوسطه……………………………. 84

2-2- معرفی كتاب دين و زندگی  (1)………………………………………………………………………… 86

2-3- نقد و برسی محتوای کتاب دین و زندگی (1)…………………………………………………….. 87

2-4- بررسی شیوه های مرسوم در تحلیل آمار…………………………………………………………. 93

مقدمه………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. 93

2-4-1- شیوه پژوهش………………………………………………………………………………………………………………………….. 93

2-4-2- جامعهی آماری………………………………………………………………………………………………………………………… 94

2-4-3- معیارهای جامعه آماری…………………………………………………………………………………………………………….. 94

2-4-4- جنسیت………………………………………………………………………………………………………………………………….. 94

2-4-4-1- رشته تحصیلی……………………………………………………………………………………………………………….. 94

2-4-4-2- سن………………………………………………………………………………………………………………………………. 95

2-4-4-3- وضعیت اقتصادی……………………………………………………………………………………………………………. 95

2-5- بررسی سؤالات طراحی شده…………………………………………………………………………… 96

2-5-1- روایی ابزار اندازه گیری……………………………………………………………………………………………………………… 96

2-5-2- اعتبار پرسشنامه………………………………………………………………………………………………………………………. 96

2-5-3- روش آماری تجزیه و تحلیل اطلاعات…………………………………………………………………………………………. 97

2-5-4- آمار توصیفی……………………………………………………………………………………………………………………………. 98

2-5-4-1- ويژگي‌هاي جمعيت شناختي پاسخدهندگان…………………………………………………………………….. 98

2-5-5- توزیع فراوانی و درصد پاسخ به سؤالات پرسشنامه…………………………………………………………………….. 100

2-5-6- تناسب محتوای کتاب با نیاز دانش آموزان………………………………………………………………………………… 136

2-5-7- نیاز های اساسی دانش آموزان…………………………………………………………………………………………………. 137

2-5-8- اندیشه، اخلاق و اعمال دانش آموزان……………………………………………………………………………………….. 137

2-5-9- آمار استنباطی………………………………………………………………………………………………………………………. 138

2-5-10- فرضیات پژوهش…………………………………………………………………………………………………………………. 139

2-5-10-1- فرض اول………………………………………………………………………………………………………………….. 139

2-5-10-2- فرض دوم…………………………………………………………………………………………………………………. 140

2-5-10-3- فرض سوم………………………………………………………………………………………………………………… 141

2-5-11- تجزیه و تحلیل متغیّرهای تحقیق…………………………………………………………………………………………. 142

2-5-11-1- متغیّر تناسب محتوای کتاب با نیاز دانش آموزان…………………………………………………………… 143

2-5-11-2- متغیّر نیاز های اساسی دانش آموزان……………………………………………………………………………. 143

2-5-11-3- متغیّر اندیشه، اخلاق و اعمال دانشآموزان…………………………………………………………………….. 143

نتیجه فصل…………………………………………………………………………………………………………. 144

نتایج و دستاوردهای تحقیق………………………………………………………………………………….. 145

محدودیتهای تحقیق……………………………………………………………………………………………. 148

فهرست منابع……………………………………………………………………………………………………… 149

الملخص……………………………………………………………………………………………………………… 154

Abstract…………………………………………………………………………………………………………. 155

راهنمای خرید و دانلود فایل

برای پرداخت، از کلیه کارتهای عضو شتاب میتوانید استفاده نمائید.

بعد از پرداخت آنلاین لینک دانلود فعال و نمایش داده میشود ، همچنین یک نسخه از فایل همان لحظه به ایمیل شما ارسال میگردد.

در صورت بروز  هر مشکلی،میتوانید از طریق تماس با ما  پیغام بگذارید و یا در تلگرام با ما در تماس باشید، تا شکایت شما مورد بررسی قرار گیرد.

برای دانلود فایل روی دکمه خرید و دانلود  کلیک نمایید.