بررسی روش‌های مصورسازی گرافیکی در طراحی وب سایت مدارس هوشمند

بسیاری از رشته های علوم انسانی بعلت تاثیر مستقیم در شکل گیری و پرورش جامعه به سمت اهداف والای تربیتی از اهمیت فوق العاده بالایی برخوردار هستند. یکی از این رشته های مهم علوم تربیتی میباشد. هرچه دانش آموختگان این رشته تحصیلی به مدارج بالاتری برسند و کمال گرایی در این رشته را تجربه کنند مطمئنا جامعه تربیتی و پرورشی کامل تری خواهیم داشت. چنانچه بسیاری از کشورهای پیشرفته این هدف را دنبال میکنند و بالاترین اهمیت را برای نظام تربیتی و پرورشی خود قائل هستند. سایت دیجی لود در ادامه معرفی سری  پایان نامه های جدید مقطع ارشد به سراغ رشته مهم و تاثیر گذار علوم تربیتی رفته و در ادامه پایان نامه ای با عنوان بررسی روش‌های مصورسازی گرافیکی در طراحی وب سایت مدارس هوشمند  گرایش تکنولوژی آموزشی در  91 صفحه با فرمت Word (قابل ویرایش) تقدیم مینماید.

چکیده پایان نامه بررسی روش‌های مصورسازی گرافیکی در طراحی وب سایت مدارس هوشمند :

هدف پژوهش حاضر بررسی روش‌های مصورسازی گرافیکی در وب سایت مدارس هوشمند می‌باشد. جامعه آماری پژوهش تشکیل شده از کلیه وب سایت‌های مدارس هوشمند استان کرمانشاه که به صورت تصادفی 1 وب سایت برای پژوهش انتخاب شد. ابزار پژوهش حاضر یک چک لیست محقق ساخته جهت اندازه گیری میزان انطباق عناصر بصری وب سایت با اصول مصور سازی می‌باشد، روایی محتوایی ابزار‌‌ توسط چند نفر از اساتید رشته تکنولوژی آموزشی مورد تایید قرار گرفت و پایایی ابزار با روش الفای کرونباخ برابر با 71/0 می‌باشد. پس از تهیه پرسشنامه تعداد 10 نفر از دانشجویان کارشناسی ارشد تکنولوژی آموزشیبه عنوان‌‌ ارزیاب در مورد روش‌های مصور سازی مورد آموزش قرار گرفتند و پس به ارزیابی از وب سایت مورد نظر پرداختند. پس از ارزیابی داده‌های چک لیست مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت که نتایج به دست آمده نشان داد، در کل وضعیت وب سایت مدارس هوشمند در حد پایین‌‌تر از متوسط می‌باشد. نتایج آزمون تی تک نمونه ای موید این یافته بود. به عبارتی نتایج آزمون تی تک نمونه ای نشان داد که میانگین به دست آمده در ارزیابی به طور معناداری پایین‌‌تر از استاندارد یا میانگین ثابت در این پژوهش است.

کلید واژه: وب سایت، طراحی گرافیک، جلوه دیداری رسانه، نگاره‌های گرافیکی، مصورسازی  .

اهمیت و ضرورت پژوهش:

مصورسازی یکی از راهبردهای مهمی است که می‌توان با تکیه بر آن به کیفیت شناخت اطلاعات افزود. هدف از توسعه روش‌ها و کاربردهای مصورسازی، تامین شرایط مناسب برای بازیابی اطلاعات و ارائه بازنمون بهتر برای درک مطلوب فقره‌های اطلاعاتی است. با مطالعه شرایط، ویژگی‌ها، و امکاناتی که در به کارگیری مصورسازی داده و اطلاعات وجود دارد، می‌توان به میزان زیادی از فواید آن در بهینه سازی راهبردهای جست‌و‌جو بهره گرفت. در واقع هر دو راهبرد مصورسازی داده و اطلاعات زمینه مناسبی برای استفاده بهتر از ابزارهایی فراهم می‌کند که به بازیابی مناسب فقره‌های اطلاعاتی مورد نیاز منجر می‌شود. از زمره هدف‌هایی که در مطالعه کاربردهای مصورسازی داده و اطلاعات وجود دارد آن است که باشناخت ساختار هر یک می‌توان از ظرفیت متناسب آن‌ها در طراحی رابط کاربر بهره گرفت و برای هدایت نگاره‌های تصویری در رابط کاربر گرافیکی از آن استفاده کرد. همچنین مصورسازی کاربرد موثری درزمان دستیابی به اطلاعات بازیابی شده در کاوش اطلاعات دارد. بر این اساس می‌توان باتکیه بر نمایش گرهای مصور در رابط کابر، میزان ربط میان اطلاعات بازیابی شده و پرس و جوی ارائه شده را بررسی کرده و ارتباط موضوعی آن‌ها را شناسایی کرد و از این طریق کیفیت بازیابی اطلاعات و بر طرف ساختن نیاز اطلاعاتی کاربر را پشتیبانی کرد (درودی وسلیمانی نژاد، 1388؛ ص 7)‌‌

دانديس بر اين مبنا نتيجه مي‌گيرد كه كل اطلاعات به صورت تصوير دريافت مي‌شوند. او اطلاعات ديداري را به سه دسته كاملاً متمايز تقسيم مي‌كند:

اول، اطلاعات ديداري كه به صورت سيستم نمادها يا صور رمز گوناگون هستند (زبان نوشتاری).

دوم، اطلاعات ديداري كه حالت بازنمايي يا شبيه سازي از محيط خارج دارند كه در تصويرها ظاهر مي‌شوند.

سوم، آنهايي كه انتزاعي‌اند و در واقع هر نوع تصويري از اين جنبه انتزاعي برخوردار است.

طراحي ديداري متن در صفحه اهميت زيادي در ساخت يك كتاب درسي مناسب دارد. زبان نوشتاري بر ارائه اطلاعات ديداري به صورت سيستم نمادها يا صور رمز گوناگون می‌پردازد. مک لوهان (1962) ادعا می‌کند که پس از ابداع چاپ جنبه دیداری یا نوشتاری ساخت جمله‌ها از جنبه سمعی یا شنیداری آن‌ها مهم‌تر گردید. بنابراین یکی از مسائل مهم در طراحی گرافیکی پرداختن به تایپوگرافی است که در آن به مواردی نظیر شکل حروف، فاصله‌گذاری، طول سطر و آرایش صفحه اشاره می‌شود.

فهرست مطالب

چکیده. 1

فصل یکم: کلیات پژوهش…. 2

1-1: مقدمه. 3

1-2: بیان مسأله. 5

1-3: اهمیت و ضرورت پژوهش: 7

1-4: اهداف پژوهش: 8

1-4-1: هدف کلی: 8

1-4-2: اهداف فرعی: 8

1-5: سؤال‌های پژوهش: 8

1-6: تعاریف مفهومی و عملیاتی.. 8

1-6-1: تعاریف مفهومی: 8

1-6-2: تعاریف عملیاتی: 9

فصل دوم: ادبیات و پیشینه پژوهش…. 10

2-1: مقدمه. 11

2-2: پیشینه و مفهوم مصورسازی اطلاعات… 11

2-3: طبقه‌بندی مصورسازی و ابعاد آن. 13

2-4: ارتباط مصورسازی اطلاعات با سواد دیداری.. 15

2-5: گرافیک…. 16

2-6: گرافیک رایانه ای.. 17

2-7: مصورسازی.. 18

2-8: ارتباط تصویری.. 18

2-9: ارزش بصری تصاویر. 19

2-10: چگونگی استقرار عناصر بصری.. 19

2-11: بهره‌گیری از مصورسازی در فعالیت‌های آموزشی.. 20

2-12: اصول و معیار‌های تصویرگری (مصورسازی) 20

2-12-1: اصل سادگي… 20

2-12-2: اصل تأكيد.. 21

2-12-3: اصل تعادل.. 21

2-12-4: رعايت اصل توازن بين زمينه و موضوع.. 21

2-12-5: اصل رابطه تصوير با معيارهاي اندازه گيري… 21

2-12-6: رابطه تصوير با معيارهاي كادربندي… 22

2-12-7: اصل فاصله ي مطلوب…. 22

2-12-8: اصل تأثيرات رواني خط ها. 22

2-12-9: اصل تأثير رواني شكل‌ها و رابطه ي آن‌ها با تصوير آموزشی… 22

2-12-10: خواص رواني رنگ‌ها و رابطه ي آن‌ها با تصوير. 23

2-12-11: پرهيز از تكراري بودن سبك تصويرسازي… 24

2-12-12: اصل تصويرگري مبتني بر تحقيق و پژوهش….. 24

2-12-13: اصل استفاده به جا از تصویر. 24

2-12-14: اصل تطبيق با واقعيات…. 24

2-12-15: اصل برجسته سازي موضوع.. 25

2-12-16: رعايت تناسب بين سبك هنري و موضوع آموزشي… 25

2-12-17: اصل تفاوت در فرهنگ هاي منطقه ای… 25

2-12-18: اصل به روز بودن تصوير. 25

2-12-19: اصل توازن در تصويرگري جنسيت ها. 25

2-12-20: توجه به هويت ملي، اعتقادي و اسلامي… 26

2-12-21: تحريك حس كنجكاوي و علاقه به كشف….. 26

2-12-22: توجه به علايق كودكان به رنگها. 26

2-13: مدرسه هوشمند چیست؟. 26

2-14: هدف از ايجاد مدارس هوشمند چیست؟. 27

2-15: مأموريت و چشم‌انداز مدرسه هوشمند. 28

2-16: راهبرد‌های توسعه مدارس هوشمند. 28

2-17: ساختار تشکیلاتی مدرسه هوشمند. 29

2-19: مولفه‌های اصلی و ارکان هوشمند‌سازی مدارس… 30

2-21: تئوری ومبانی نظری.. 32

2-22: چرا مدرسه هوشمند طراحی کنیم؟. 34

2-23: منظور از مدارس ابتدایی هوشمند چیست؟. 35

2-23: مقایسه وجوه اشتراک و افتراق مصورسازی داده و اطلاعات… 36

2-24: طبقه‌بندي مصورسازي انواع داده‌ها 36

2-25: روش‌ها و كاربردهاي مصورسازي.. 40

2-26: پیشینه پژوهش…. 46

2-26-1: پیشینه داخلی… 46

2-26-2: پیشینه خارجی… 47

فصل سوم: روش شناسی پژوهش…. 49

3-1: مقدمه. 50

3-2: نوع و روش پژوهش…. 50

3-3: ابزار و روش اندازه گیری.. 50

3-4: روایی و پایایی ابزار. 51

3-5: جامعه آماری و حجم آن. 51

3-6: حجم نمونه نمونه و روش نمونهگیری.. 52

3-7: متغیر پژوهش…. 52

3-8: روش و ابزار تجزیه و تحلیل دادهها: 52

خلاصه فصل: 52

فصل چهارم: تجزیه و تحلیل داده ها 53

4-1: مقدمه. 54

4-2: تحلیل سوالات پژوهش…. 54

فصل پنجم: بحث و نتیجه گیری… 59

5-1: مقدمه. 60

5-2: بحث و تفسیر یافته ها 60

5-3: پیشنهادات… 62

الف) پیشنهادهای کاربردی: 62

ب) پیشنهاد پژوهشی… 62

5-4: محدودیت ها 63

منابع: 64

ضمائم.. 68

چکیده انگلیسی.. II

فهرست جداول

جدول 1-4. جدول توزیع فراوانی و درصد مربوط به پاسخ ارزیابان در ارزیابی وب سایت مدارس هوشمند. 55

جدول 2-4. نحوه‌‌ توزیع پاسخ ارزیابان به هر یک از گزینه‌های چک لیست… 57

فهرست شکل ها

شکل 2-1.داده‌هاي يك‌بُعدي.. 36

شکل 2-2. داده‌هاي دوبُعدي.. 37

شکل‌‌ 2-3. داده‌هاي سه‌بُعدي.. 38

شکل 2-4. داده‌هاي چندبُعدي.. 38

شکل 2-5. داده‌هاي سلسله‌مراتبي.. 39

شکل 2-6. داده‌هاي شبكه‌اي.. 40

شکل 2-7. مصورسازي ماتريسي.. 41

شکل 2-8. مصورسازي تشبيه فضايي.. 41

شکل 2-9. مصورسازي كهكشاني.. 42

شکل 2-10. مصورسازي كهكشاني.. 42

شکل 2-11. مصورسازي چشم‌انداز ديواري.. 43

شکل 2-12. مصورسازي تحليل پويا 43

شکل 2-13. مصورسازي رودخانه‌ای.. 44

شکل 2-14. مصورسازي داده‌هاي فضايي.. 44

شکل 2-15. مصورسازی حوزه‌ داخلی.. 45

شکل 2-16. مصورسازي جغرافيايي.. 45

شکل 2-17. مصورسازي شبه‌رنگ…. 46

راهنمای خرید و دانلود فایل

برای پرداخت، از کلیه کارتهای عضو شتاب میتوانید استفاده نمائید.

بعد از پرداخت آنلاین لینک دانلود فعال و نمایش داده میشود ، همچنین یک نسخه از فایل همان لحظه به ایمیل شما ارسال میگردد.

در صورت بروز  هر مشکلی،میتوانید از طریق تماس با ما  پیغام بگذارید و یا در تلگرام با ما در تماس باشید، تا شکایت شما مورد بررسی قرار گیرد.

برای دانلود فابل روی دکمه خرید و دانلود  کلیک نمایید.