بررسی تأثیر آموزش به شیوه نمایش خلاق بر تفکر انتقادی و پیشرفت درسی دانش آموزان در درس علوم اجتماعی سوم ابتدایی

بسیاری از رشته های علوم انسانی بعلت تاثیر مستقیم در شکل گیری و پرورش جامعه به سمت اهداف والای تربیتی از اهمیت فوق العاده بالایی برخوردار هستند. یکی از این رشته های مهم علوم تربیتی میباشد. هرچه دانش آموختگان این رشته تحصیلی به مدارج بالاتری برسند و کمال گرایی در این رشته را تجربه کنند مطمئنا جامعه تربیتی و پرورشی کامل تری خواهیم داشت. چنانچه بسیاری از کشورهای پیشرفته این هدف را دنبال میکنند و بالاترین اهمیت را برای نظام تربیتی و پرورشی خود قائل هستند. سایت دیجی لود در ادامه معرفی سری پایان نامه های جدید مقطع ارشد به سراغ رشته مهم و تاثیر گذار تکنولوژی آموزشی رفته و در ادامه پایان نامه ای با عنوان بررسی تأثیر آموزش به شیوه نمایش خلاق بر تفکر انتقادی و پیشرفت درسی دانش آموزان در درس علوم اجتماعی سوم ابتدایی را در 143 صفحه با فرمت Word (قابل ویرایش) تقدیم مینماید.

چکیده پایان نامه بررسی تأثیر آموزش به شیوه نمایش خلاق بر تفکر انتقادی و پیشرفت درسی دانش آموزان در درس علوم اجتماعی سوم ابتدایی :

این پژوهش با هدف بررسی تاثير آموزش به شیوه‌ی نمایش خلاق بر پیشرفت درسی و تفکر انتقادی دانش‌آموزان پایه سوم ابتدایی انجام گرفت. روش پژوهش شبه تجربی با طرح پیش‌آزمون – پس‌آزمون با گروه آزمايش و گواه بود. برای دستیابی به این هدف، نخست یک نمونه 40 نفری به شیوه نمونه‌گیری در دسترس از میان دانش‌آموزان دختر پایه سوم ناحيه يك شهرستان کرمانشاه انتخاب شد. این افراد در پیش‌آزمون که شامل آزمون استاندارد تفکر انتقادی واتسون و گلیزر و آزمون معلم ساخته پیشرفت درسی بود که پایایی آن در اجرای مقدماتی و اصلی به ترتیب 74% و87% به دست آمده است، شرکت کردند.در مرحله بعد، این عده به دو گروه 20 نفری تقسیم شدند. گروه آزمایش به مدت 8 جلسه و با روش آموزش به شیوه نمایش خلاق، و گروه کنترل به شیوه معمول مدارس (سخنرانی) به فراگیری درس تعلیمات اجتماعی پرداختند.

در پایان آموزش هر دو گروه در پس‌آزمون شرکت کردند. هم‌چنین به منظور تحلیل داده‌ها از روش آمار استنباطی – آزمون نرمال بودن کلموگروف و آزمون ناپارامتری من ویتنی uاستفاده شده است و نیز پردازش‌های آماری لازم بر روی نمره‌ها با استفاده از برنامه نرم‌افزاری spss (نسخه 18 ) انجام گردید نتایج بدست آمده در همه موارد نشان داد که آموزش به شیوه نمایش خلاق بر افزایش مهارت‌های تفکر انتقادی شامل استنباط، شناسایی مفروضات، مؤلفه استنتاج، مؤلفه تعبیر و تفسیر، ارزشیابی و پیشرفت درسی دانش‌آموزان پایه سوم ابتدایی تأثیر دارد. تفکر انتقادی و پیشرفت درسی کودکان را مورد تأیید قرار داد.

کلیدواژه‌ها: نمایش خلاق، استنباط، شناسایی مفروضات ، مؤلفه استنتاج ، مؤلفه تعبیر و تفسیر، ارزشیابی و پیشرفت درسی.

فهرست مطالب

چکیده	1
فصل اول: کلیات پژوهش	2
1- مقدمه _	3
2- بیان مسأله	4
3- اهميت و ضرورت پژوهش	9
1-4- اهداف پژوهش	11
1-5- فرضیه های پژوهش	12
1-6- تعاريف مفهومي و عملياتي	13
فصل دوم: ادبیات و پیشینه پژوهش	18
پيش درآمد فصل دوم	19
2-1- نمایش خلاق	19
2-1-1- نمایش	19
2-1-3- اهداف نمايش خلاق	22
2-1-4- آموزه هاي نمايش خلاق	23
2-1-5- اصول نمايش خلاق	24
2-1-6- مباني نظري نمايش خلاق	27
2-1-7- انواع بازي	28
2-1-8- بازي و تئاتر _	43
2-2-1- تعريف تفكر انتقادي	44
2-2-2- ماهيت تفكر انتقادي	45
2-2-3- اهميت برخورداري از تفكر انتقادي	46
2-2-4- چگونگي و نحوه تعامل هنر و تفكرانتقادي براي كودكان	47
2-2-5- هنر به عنوان محتوا و كنش در فكرپروري كودكان	54
2-3- پيشرفت درسي	55
2-3-1- نظريه هاي برنامه درسي براي پيشرفت درسي	56
2-3-2- عوامل موثر در پيشرفت تحصيلي	59
2-43- پيشينه پژوهش	65
2-5- جمع بندي فصل دوم	69
2-6- مدل مفهومي پژوهش	71
فصل سوم: روش شناسی پژوهش	75
پيش درآمد فصل سوم_________________________________	76
3-1- روش پژوهش	76
3-2- طرح پژوهش	76
3-4- متغير هاي مورد مطالعه	78
3-5- ابزار پژوهش	79
روايي و پايايي ابزار پژوهش	80
3-7- جامعه آماري	81
3-8- روش تجزيه و تحليل اطلاعات	81
فصل چهارم: تجزیه و تحلیل داده ها	82
پيش در آمد فصل چهارم	83
4-1- آمار _	83
جمع بندي	106
فصل پنجم: بحث و نتیجه گیری	108
پيش درآمد فصل پنجم	109
5-1- خلاصه پژوهش	109
5-2- بحث و تفسير نتايج	111
5-3- نتيجه گيري	117
5-4- محدوديت هاي پژوهش	119
5-5- پيشنهادات _	119
منابع __	122
پیوست	132