مقايسه ویژگیهای شخصیتی و تعاملات اجتماعی کودکان ابتدايی : کارشناسی ارشد آموزش و پرورش ابتدایی
بسیاری از رشته های علوم انسانی بعلت تاثیر مستقیم در شکل گیری و پرورش جامعه به سمت اهداف والای تربیتی از اهمیت فوق العاده بالایی برخوردار هستند. یکی از این رشته های مهم علوم تربیتی میباشد. هرچه دانش آموختگان این رشته تحصیلی به مدارج بالاتری برسند و کمال گرایی در این رشته را تجربه کنند مطمئنا جامعه تربیتی و پرورشی کامل تری خواهیم داشت. چنانچه بسیاری از کشورهای پیشرفته این هدف را دنبال میکنند و بالاترین اهمیت را برای نظام تربیتی و پرورشی خود قائل هستند. سایت دیجی لود در ادامه معرفی سری پایان نامه های جدید مقطع کارشناسی ارشد به سراغ رشته مهم و تاثیر گذار علوم تربیتی گرایش آموزش و پرورش ابتدایی رفته و در ادامه پایان نامه ای با عنوان مقايسه ویژگیهای شخصیتی و تعاملات اجتماعی کودکان ابتدايی (10-9 سال) معتاد به اينترنت و عادی در مدارس ابتدايی منطقه 5 تهران را در 150 صفحه با فرمت Word (قابل ویرایش) تقدیم مینماید.
چکیده پایان نامه مقايسه ویژگیهای شخصیتی و تعاملات اجتماعی کودکان ابتدايی :
پژوهش حاضر با هدف مقایسه ویژگیهای شخصیتی و تعاملات اجتماعی در دانش آموزان پسر معتاد به اینترنت و عادی در مدارس ابتدایی منطقه 5 تهران انجام گرفت. طرح پژوهش از نوع علی- مقایسهای بود. جامعه آماری طرح شامل کلیه دانش آموزان مدارس ابتدایی منطقه 5 تهران بود. تعداد 380 نفر از طریق نمونه گیری تصادفی ساده انتخاب شدند به این صورت که با مراجعه به کلاس دانش آموزان اقدام به اجرای پرسشنامه شد. داده ها با استفاده از پرسشنامه های اعتیاد به اینترنت یانگ (IAD)، ویژگیهای شخصیتی (NEO) وتعاملات اجتماعی وایتزمن جمع آوری و با استفاده از آزمون آماری T، تحلیل شد. نتایج تحقیق نشان داد که بین دانش آموزان معتاد به اینترنت و عادی از نظر ویژگیهای شخصیتی روان رنجورخویی تفاوت وجود دارد و این رابطه مثبت است یعنی با افزایش نمرات روا رنجورخویی، نمرات اعتیاد به اینترنت بالا میرود. همچنین بین سه مؤلفه برونگرایی، سازش پذیری و وظیفه شناسی و اعتیاد به اینترنت رابطه وجود دارد و این رابطه معکوس است یعنی با افزایش نمرات این سه مؤلفه، نمرات اعتیاد به اینترنت کاهش مییابد و برعکس. اما از نظر ویژگی شخصیتی گشودگی نسبت به تجربه تفاوتی بین دو گروه مشاهده نشد. بین دو گروه از نظرتعاملات اجتماعی تفاوت وجود دارد و این تفاوت در جهت معکوس است. یعنی با افزایش نمرات تعاملات اجتماعی، نمرات اعتیاد به اینترنت کاهش مییابد و بالعکس.
کلیدواژه : اعتیاد به اینترنت، ویژگیهای شخصیتی ، تعاملات اجتماعی، در دانش آموزان
فهرست مطالب
فصل اول: کلیات پژوهش
مقدمه 2
بیان مسئله 4
اهمیت و ضرورت پژوهش… 8
اهداف تحقیق. 11
فرضیه های پژوهش… 11
تعریف متغیرها 12
الف) ویژگیهای شخصیتی. 12
ب) اعتیاد به اینترنت.. 13
ج) تعاملات اجتماعی. 14
فصل دوم: مبانی نظری و پیشینه تحقیق
تعریف اینترنت.. 16
اختلال اعتیاد به اینترنت.. 18
تعریف.. 18
الف- نظریه های فردی. 21
ب- نظریه های ساختار اجتماعی. 21
ج- نظریه های فرآیند اجتماعی. 21
د- نظریه های واکنش اجتماعی. 22
ه- نظریه پویایی روانی و شخصیت.. 22
و- نظریه کنترل اجتماعی. 23
ز- تبیین رفتاری. 23
ح- تبیین بیوپزشکی. 23
ط- نظریه شناختی. 24
ی- نظریه شناختی- رفتاری. 24
نشانه ها و علائم بالینی. 25
ملاک های تشخیصی اعتیاد به اینترنت.. 28
طبقه بندی اعتیاد به اینترنت.. 31
ویژگیهای روانی اعتیاد به اینترنت.. 32
بیماریهای اینترنتی. 33
روشهای پیشگیری از مبتلا شدن به اعتیاد به اینترنت.. 34
تعریف شخصیت.. 38
تعریف ویژگیهای شخصیتی. 40
بررسی نظریه ها بر اساس ارتباط بین ویژگیهای شخصیتی و اعتیاد به اینترنت.. 41
الگوی استفاده مرضی از اینترنت گروه ول (1999) 43
نظریه رفتاری. 44
نظریه شناختی. 45
نظریه شناختی- رفتاری. 46
نظریههای اجتماعی- فرهنگی. 51
1- نظریه بومشناختی یوری بران فن برونر. 52
2- نظریه کنترل اجتماعی هیرشی. 53
رشد اجتماعی. 55
نشانه ای رشد اجتماعی. 60
ابعاد رشد اجتماعی. 62
پیشینه پژوهش… 67
تحقیقات داخلی. 67
تحقیقات خارجی. 74
فصل سوم: روش تحقیق
جامعه آماری. 87
روش نمونه گیری و تعداد نمونه 87
ابزار پژوهش… 87
1- پرسشنامه اعتیاد به اینترنت یانگ (IAD) 88
2- پرسشنامه پنج عاملی بزرگ شخصیتی NEO.. 88
3- تعاملات اجتماعی. 90
فرآیند اجرای پژوهش… 91
روش تجزیه و تحلیل داده ها 91
فصل چهارم: تجزیه و تحلیل داده ها
داده های توصیفی. 93
اعتیاد به اینترنت.. 93
روان رنجورخویی. 93
برونگرایی. 94
گشودگی نسبت به تجربه 95
سازشپذیری. 95
وظیفه شناسی. 96
تعاملات اجتماعی. 97
آزمون فرضیه های پژوهش… 97
فصل پنجم: بحث و نتیجه گیری
بحث: 105
فرضیه اول: بین دانش آموزان معتاد به اینترنت و عادی از نظر ویژگی شخصیتی روانرنجورخویی تفاوت وجود دارد. 105
فرضیه دوم: بین دانش آموزان معتاد به اینترنت و عادی از نظر ویژگی شخصیتی برونگرایی تفاوت وجود دارد. 106
فرضیه سوم: بین دانش آموزان معتاد به اینترنت و عادی از نظر ویژگی شخصیتی گشودگی نسبت به تجربه تفاوت وجود دارد. 107
فرضیه چهارم: بین دانش آموزان معتاد به اینترنت و عادی از نظر ویژگی شخصیتی سازشپذیری تفاوت وجود دارد. 108
فرضیه پنجم: بین دانش آموزان معتاد به اینترنت و عادی از نظر ویژگی شخصیتی وظیفهشناسی تفاوت وجود دارد. 109
فرضیه ششم: بین دانش آموزان معتاد به اینترنت و عادی از نظر تعاملات اجتماعی تفاوت وجود دارد. 110
محدودیت های پژوهش… 111
پیشنهاد های پژوهش… 112
منابع فارسی. 114
منابع انگلیسی. 123
راهنمای خرید و دانلود فایل
برای پرداخت، از کلیه کارتهای عضو شتاب میتوانید استفاده نمائید.
بعد از پرداخت آنلاین لینک دانلود فعال و نمایش داده میشود ، همچنین یک نسخه از فایل همان لحظه به ایمیل شما ارسال میگردد.
در صورت بروز هر مشکلی،میتوانید از طریق تماس با ما پیغام بگذارید و یا در تلگرام با ما در تماس باشید، تا شکایت شما مورد بررسی قرار گیرد.
برای دانلود فایل روی دکمه خرید و دانلود کلیک نمایید.
ديدگاه ها