بررسي رابطه بين مديريت دانش با سلامت سازماني کارکنان شرکت سايپاکاشان : پایان نامه کارشناسی ارشد مدیریت بازرگانی گرایش تحول

پایان نامه ای که به شما همراهان صمیمی فروشگاه دیجی لود معرفی میگردد از سری پایان نامه های جدید رشته مديريت بازرگاني در گرایش تحول  و با عنوان  بررسي رابطه بين مديريت دانش با سلامت سازماني کارکنان شرکت سايپاکاشان با فرمت Word (قابل ویرایش) در مقطع کارشناسی ارشد تهیه و نگارش شده است. امیدواریم مورد توجه کاربران سایت و دانشجویان عزیز مقاطع تحصیلات تکمیلی رشته های جذاب مدیریت قرار گیرد.

چکیده پایان نامه بررسي رابطه بين مديريت دانش با سلامت سازماني کارکنان شرکت سايپاکاشان :

دانش به عنوان دارايي نا مشهود محور خلق ارزش در سازمان هاي عصر حاضر است. ذخيره­ي دانشي به عنوان سرمايه­ي استراتژيك هر سازمان، مهم­ترين مزيت رقابتي سازمان ها به شمار مي­رود. از طرفي سلامت سازماني منجر به دوام و بقاء سازمان در محيط خود و ارتقاء سازگاري با آن مي­گردد. در واقع سلامت سازماني توانايي سازمان براي رشد و بهبود مداوم است.با درک درست از رابطه مديريت دانش و سلامت سازماني و با تعيين جايگاه مديريت دانش در سلامت سازماني مي توان شاهد کسب مزيت رقابتي در بسياري از سازمان ها باشيم.اين پژوهش، با هدف بررسي رابطه ­ي بين مديريت دانش و سلامت سازماني در شرکت سايپا کاشان انجام شد. روش تحقيق از حيث هدف، كاربردي و از حيث شيوه­ي جمع آوري داده­ها توصيفي – همبستگي مي­باشد. جامعه ­ي آماري اين تحقيق شامل كليه کارکنان شاغل در شرکت سايپا کاشان در سال 1393 بودند که طبق جدول مورگان(1978) ، 146 نفر به روش نمونه گيري  تصادفي ساده انتخاب شدند.

داده ­هاي پژوهش از طريق پرسشنامه مديريت دانش با پايايي 83/0 و سلامت سازماني با پايايي 94/0 جمع­آوري و از طريق آزمون­هاي همبستگي پيرسوني و رگرسيون ساده بوسيله نرم افزار SPSS تجزيه و تحليل شد. نتايج تحقيق بيانگر اين بود كه تمامي زيرمؤلفه ­هاي مديريت دانش با سلامت سازماني ارتباط مثبت و معنادار دارد که از بين تمامي مولفه هاي مديريت دانش، مولفه “بيروني سازي” بيشترين تاثير را بر روي سلامت سازماني به نسبت مولفه هاي ديگر دارد.

واژه ­هاي كليدي : دانش، مديريت دانش، سلامت سازماني، شرکت ساپيا کاشان .

اهميت موضوع:

امروزه به کارگيري مديريت دانش در تمامي سازمان­ها، از جمله موسسات آموزشي، بهداشتي، صنعتي و تجاري ضروري به نظر مي رسد علي رغم گسترش مديريت دانش در سال­هاي اخير بسياري از موسسات در بهره گيري بهينه از آن احساس نااميدي مي­نمايند. اين سازمان ها به دنبال يافتن پاسخي مناسب براي اين سوالات مي باشد. چگونه مي توان مديريت دانش را در سازمان توليد، ذخيره و توزيع کرد؟ چگونه مي توان مفاهيم و اصول مديريت دانش را در سازمان اجرا کرد؟ مديريت دانش براي اولين بار از سوي صاحب نظران کسب و کار ارائه شد و هدف آن ها نيز، حداکثر کردن سود بود لذا هدف ابتدايي ايجاد مديريت دانش در سازمانهاي توليدي سوددهي بيش­تر مي باشد مي توان گفت توليد نيز مانند ساير حوزه ها دست خوش مديريت دانش گرديده است و  براي اين که در شرايط متغير امروزي از رسالت اصلي خود يعني توليد و رقابت پذيري نيز باز نماند در عصر دانش و اطلاعات، دانش مهم ترين عامل در موفقيت دراز مدت فرد و سازمان به شمار مي آيد مجموعه دانش در جاهاي بسياري مانند منابع کتابخانه­اي، مراکز اسناد و مدارک ، پايگاه هاي اطلاعاتي، پايگاه هاي دانش، آرشيوها و هم چنين در ذهن انسان ها و سازمان ها پراکنده است. استفاده ي بهينه از اين مجموعه هاي پراکنده براي توليد دانش و اطلاعات جديد، مستلزم فرايند مديريت دانش است.

در دنياي به شدت در حال تغيير، سازمان­ها بايد بر اساس دانش علمي مديريت، اداره شوند بر همين اساس نقش مديريت دانش و نوآوري به عنوان اصلي ترين راه دستيابي به رويکردهاي جديد از قبيل مشتري محوري، مشارکت، توجه به ذهنيت، انتظارات ذينفعان و … محقق  را بر آن داشت تا با انتخاب موضوع  و  براساس مدل نظري نوناکا (1994) سعي نمايد که ارتباط بين مديريت دانش و سلامت سازماني را بعنوان نياز اجتناب ناپذير سازمان هاي توليدي و بالاخص صنايع خودرو بصورت کاربردي بررسي و معين نمايد که آيا بين مولفه هاي مديريت دانش و سلامت سازماني در بين کارکنان شرکت سايپا کاشان رابطه معناداري وجود خواهد داشت؟

فهرست مطالب پایان نامه بررسي رابطه بين مديريت دانش با سلامت سازماني

چکيده 1

فصل اول: كليات تحقيق

1-1)مقدمه 3

1-2)بيان مساله: 4

1-3) اهميت موضوع: 5

1-4)اهداف تحقيق  6

1-4-1)هدف اصلي  6

1-4-2) اهداف فرعي  6

1-5)فرضيه هاي تحقيق : 6

1-5-1)فرضيه اصلي: 6

1-5-2)فرضيه هاي فرعي: 6

۱-6)روش تحقيق  7

1-7)روش گردآوري اطلاعات   7

1-7-1)روش تجزيه و تحليل اطلاعات   7

1-8)تعاريف  نظري و عملياتي متغيرها: 7

1-8-1)تعاريف نظري: 7

1-8-2)تعاريف عملياتي: 9

1-9) قلمرو تحقيق: 9

فصل دوم: ادبيات و پيشينه تحقيق

2-1)مقدمه: 11

2-1-1) مفاهيم  11

2-1-1-1) داده 11

2-1-1-2) اطلاعات   12

2-1-1-3) دانش   13

2-1-1-4) خرد 15

2-1-1-5 )سلسله مراتب دانش (هرم دانش) 15

2-1-1-6) کارکردهاي دانش   17

2-1-2) مديريت دانش: 18

2-1-2-1) تاريخچه و علل پيدايش مديريت دانش   18

2-1-2-2) مفهوم مديريت دانش   21

2-1-2-3) تعاريف مديريت دانش از ديدگاه صاحبنظران: 23

2-1-2-4) اهميت بکارگيري مديريت دانش   25

2-1-2-5) منابع مديريت دانش   26

2-1-2-6) اصول مديريت دانش   26

2-1-2-7) قابليت فرايندي مديريت دانش   31

2-1-2-8)موفقيت بهره گيري از مديريت دانش   32

2-1-2-9) مشکلات نبود مديريت دانش   34

2-1-2-10) مدل هاي مديريت دانش: 35

2-1-2-11)الگوي SECI  فرآيند خلق و تبديل دانش   36

2-1-2-12)الگوي فرآيند مديريت دانش   37

2-1-2-13) عناصر مهم در چارچوب مديريت دانش در بخش توليدي: 38

2-1-2-14)مديريت دانش در بخشهاي دولتي و غيردولتي  39

2-1-2-15)اهميت و ضرورت مديريت دانش در سازمانهاي دولتي  40

2-1-2-16) موافقان و مخالفان مديريت دانش در سازما نهاي دولتي  41

2-1-2-17)مديريت دانش و خوشههاي صنعتي  41

2-1-2-18)دسته بندي دانش مدار خوشه هاي صنعتي  42

2-1-2-19)عناصر بكارگيرنده و دگرگون كننده دانش در خوشه هاي صنعتي  43

2-1-2-20) مديريت دانش در ارتباط با مشتري  43

2-2) سلامت سازماني  45

2-2-1)مفهوم سلامت   45

2-2-2)سلامت سازماني  45

2-2-3)مفهوم سلامت سازماني: 46

2-2-3-1) اهميت مقوله سلامت سازماني: 46

2- 2-4)ابعاد سلامت سازماني: 47

2-2-4-1) ابعاد دهگانه سلامت سازماني از ديدگاه مايلز: 47

2-2-3-2) سطوح و ابعاد سلامت سازماني ازديدگاه (هوي و همکاران): 50

2-2-3-3) ابعاد سلامت سازماني از ديدگاه لايدن و كلينگل: 50

2-2-3-4) سطوح وابعاد سلامت سازماني از ديدگاه پارسونز: 52

2-2-4) مدل سيستماتيك شاخص هاي سلامت سازمان: 53

2-2-4-1)نگرش شاخص هاي ورودي  54

2-2-4-2)نگرش شاخص هاي فرآيندي  54

2-2-4-3)نگرش شاخص هاي خروجي  56

2-2-5) ويژگي هاي سازمان سالم و ناسالم: 57

2-2-5-1)ويژگي هاي سازمان سالم: 57

2-2-5-2)ويژگي هاي سازمان ناسالم  59

2-2-7)ارزيابي سلامت سازماني: 62

2-2-7-1)وضعيت ناخوشي يا پريشاني: 62

2-2-7-2)منابع ناخوشي در سازمانها: 62

2-3)پيشينه تحقيق: 65

2-3-1) پيشينه تحقيقات داخلي  65

2-3-2) پيشينه تحقيقات خارجي  66

2-4) مدل مفهومي تحقيق  67

2-6) جمع بندي فصل  68

فصل سوم: روش تحقيق

3-1) مقدمه: 70

3-2) روش تحقيق : 70

3-3 ) ابزار گردآوري اطلاعات: 71

3-4) جامعه آماري : 72

3-5 ) روش نمونه گيري: 72

3-6 ) روايي  و پايايي  پرسشنامه: 74

3-6-1) آزمون پايايي پژوهش: 74

فصل چهارم: تجزيه و تحليل داده هاي آماري

4-1) مقدمه 77

4-2) بررسي توصيفي ويژگي‌هاي جمعيت شناختي  77

4-2-1 )جنسيت   78

4-2-2) تاهل  79

4-2-3 )تحصيلات   80

4-2-4 ) سمت   81

4-3 ) آزمون فرضيات تحقيق  82

4-3-1) آزمون فرضيه فرعي اول  82

4-3-2 )آزمون فرضيه فرعي دوم 83

4-3-3) آزمون فرضيه فرعي سوم 84

4-3-4 )آزمون فرضيه فرعي  چهارم 85

4-3-5) آزمون فرضيه اصلي پژوهش   86

4-4) يافته هاي جانبي تحقيق  87

4-4-1) آزمون فرضيه جانبي اول  87

4-4-2) آزمون فرضيه جانبي دوم 88

4-4-3 )آزمون فرضيه جانبي سوم 89

4-4-4 )آزمون فرضيه جانبي چهارم 90

4-4-5 )رتبه‌بندي ابعاد مديريت دانش   91

4-4-6)آزمون رگرسيون بين مولفه هاي مديريت دانش و سلامت سازماني: 92

فصل پنجم: نتيجه گيري و پيشنهادات

5- 1)مقدمه 96

5-2)نتايج حاصل از آزمون فرضيات تحقيق  96

5-2-1) نتيجه آزمون فرضيه فرعي اول  96

5-2-2) نتيجه آزمون فرضيه فرعي دوم 97

5-2-3) نتيجه آزمون فرضيه فرعي سوم 98

5-2-4) نتيجه آزمون فرضيه فرعي چهارم 99

5-2-5) نتيجه آزمون فرضيه اصلي  99

5-3)پيشنهادات تحقيق  100

5-3-1)پيشنهادات مبتني بر فرضيات   100

5-3-2)  پيشنهادات اجرايي  101

5-3-3) پيشنهادات به محققين  102

5-4) محدوديت هاي تحقيق  102

منابع

منابع فارسي  103

منابع انگليسي  104

ضمايم  107

فهرست جداول

جدول3-1: مقدارضريب آلفاي کرونباخ  پرسشنامه مديريت دانش   75

جدول3-2: مقدارضريب آلفاي کرونباخ  پرسشنامه سلامت سازماني  75

جدول 4-1: توزيع فراواني جنسيت پاسخگويان  78

جدول 4-2: توزيع فراواني تاهل پاسخگويان  79

جدول 4-3: توزيع فراواني سطح تحصيلات پاسخگويان  80

جدول 4-4: توزيع فراواني سمت  پاسخگويان  81

جدول 4-5: نتايج حاصل از آزمون همبستگي پيرسون براي فرضيه‌ي اول  82

جدول 4-6: نتايج حاصل از آزمون همبستگي پيرسون  براي فرضيه‌ي دوم 83

جدول 4-7: نتايج حاصل از آزمون همبستگي پيرسون  براي فرضيه‌ي سوم 84

جدول 4-8: نتايج حاصل از آزمون همبستگي پيرسون  براي فرضيه‌ي چهارم 85

جدول 4-9: نتايج حاصل از آزمون همبستگي پيرسون  براي فرضيه‌ي اصلي  86

جدول 4-10: نتايج حاصل از آزمون t  براي فرضيه‌ي جانبي اول  88

جدول 4-11: نتايج حاصل از آزمون t  براي فرضيه‌ي جانبي دوم 89

جدول 4-12: نتايج حاصل از آزمون t  براي فرضيه‌ي جانبي سوم 90

جدول 4-13: نتايج حاصل از آزمون t  براي فرضيه‌ي جانبي چهارم 91

جدول4-14: نتايج حاصل از آزمون فريدمن براي رتبه‌بندي متغيرهاي فرضيات   92

جدول 4-15: نتايج حاصل از آزمون همبستگي مولفه هاي مديريت دانش با سلامت سازماني  93

جدول 4-16: جدول آناليز واريانس رگرسيوني مربوط به مولفه هاي مديريت دانش با سلامت سازماني  93

جدول 4-16: مدل رگرسيون چندمتغيره براي مولفه هاي مديريت دانش با سلامت سازماني  93

فهرست اشکال

شکل 4-1: نمودارتوزيع فراواني پاسخگويان بر حسب جنسيت   78

شکل 4-2: نمودارتوزيع فراواني پاسخگويان بر حسب تاهل  79

شکل 4-3: نمودار توزيع فراواني پاسخگويان بر حسب ميزان تحصيلات   80

شکل 4-4: نمودار توزيع فراواني پاسخگويان بر حسب سمت   81

راهنمای خرید و دانلود فایل

برای پرداخت، از کلیه کارتهای عضو شتاب میتوانید استفاده نمائید.

بعد از پرداخت آنلاین لینک دانلود فعال و نمایش داده میشود ، همچنین یک نسخه از فایل همان لحظه به ایمیل شما ارسال میگردد.

در صورت بروز  هر مشکلی،میتوانید از طریق تماس با ما  پیغام بگذارید و یا در تلگرام با ما در تماس باشید، تا مشکل مورد بررسی قرار گیرد. دیجی لود متعهد میشود که هر طور شده فایل خریداری شده ، به دست شما خواهد رسید.

برای دانلود فابل روی دکمه خرید و دانلود  کلیک نمایید.